小学科学说课稿.pptVIP

教 学 目 标 2、过程与方法： （1）经历对物质溶解和不易溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物进行过滤操作的活动过程。 （2）学习过滤的方法。 教 学 目 标 3、情感态度与价值观： （1）在活动过程中进一步培养细致的观察习惯和尊重事实、敢于质疑的科学态度。 （2）渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的乐趣和能力； 教科版科学　　四年级上册 《食盐在水里溶解了》 武汉市东西湖区吴家山三小 姚文勇 说 课  教材分析　　　 第一部分：食盐在水里溶解了 教材分析 第二部分： 面粉在水里溶解了吗 教材分析 第三部分： 观察高锰酸钾和砂糖的溶解 1、调整食盐和高锰酸钾在教学中 出现的顺序。 ——增强直观效果 2、替换实验材料。 ——便于过滤操作 3、改进实验装置。 ——缩短过滤时间 改进实验装置 → 一般的过滤装置 改进后的实验装置 教 学 目 标 1、知识与技能： （1）知道物质溶解的特征：变成微粒，均匀分布在水中，不能用过滤的方法分离。 （2）初步认识溶解现象，形成关于“溶解”的描述性概念。 教 学 重 难 点 　教学重点： 　　　初步认识溶解现象，知道溶解在水中的物质不能被过滤出来。 　教学难点： 　　　指导学生顺利进行面粉与水的混合物过滤的实验，通过实验发现面粉不溶于水。 1、紧抓关键词 ——逐步引导 突出本质 教 学 过 程 高锰酸钾和木屑在水里发生了怎样的变化呢？ 1、紧抓关键词  ——逐步引导 突出本质 教 学 过 程 高锰酸钾和木屑在水里发生了怎样的变化呢？ 2、引发矛盾 —学习方法 深化认识 教 学 过 程 面粉在水里溶解了吗？ 3、验证实验 ——设置“障碍” 培养态度 教 学 过 程 你们有什么办法或理由让 我也接受你们的观点呢？ 　　 高锰酸钾 　　木屑 黑色　　小粒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 变成微粒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 先沉后浮、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 化了、水都变　　　　　　　　　　　 均匀分布　　　　　　　　　　　　 集中、有的　　　　　　　　　　　 紫了、像丝…　　　　　　　　　　　　 过滤不能分离　　　　　　　　　　　　 沉有的浮…　　　　　　　　　　　 食盐在水里 溶解了