清兵卫与葫芦公开课.pptVIP

* 葫芦文化欣赏 葫芦，世界上最古老的农作物，其可考的移栽历史在一万年以上。其形状优美，柔和圆润，一直受到人们的喜爱和收藏。因其谐音“福”“禄”，故成“吉祥之物”。民间常用红绳串绑五个葫芦以示“五福临门”。后更与道家结缘，成为神仙之境的圣物…… 葫芦，世界上最古老的农作物，其可考的移栽历史在一万年以上。其形状优美，柔和圆润，一直受到人们的喜爱和收藏。因其谐音“福”“禄”，故成“吉祥之物”。民间常用红绳串绑五个葫芦以示“五福临门”。后更与道家结缘，成为神仙之境的圣物…… 0.1﹦50 ﹦600 ？ [日本]志贺直哉 清兵卫与葫芦 小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画……” 1.小说采用了哪种记叙方式？有什么作用？ 2.“这件事”指一件什么事？ （倒叙：先说结局，设下悬念，引起兴趣） 整体感知： ——读情节 3、在“这件事”之中，小说还插入了其它 哪些情节，这样写有何作用？ “这件事”—— 发生 清兵卫发现葫芦 发展 教员没收葫芦 高潮 父亲砸碎葫芦 结局 清兵卫改变爱好 一个葫芦引出的 “悲剧” 小说的目的有两种， 讲故事，或者讲思想， 或者兼而有之。 ？ 3、在“这件事”之中，小说还插入了其它哪些情节，这样写有何作用？ ① 教员的爱好。 ② 教员家访。 ③ 葫芦被卖出高价。 小说这样写的作用在于： ①使小说情节曲折动人。 ②深化小说的主题。 摇摆 小说情节的安排不会直接到达故事的终点，作者会让事件千折百回，最终才抵达终点。这样的安排叫做情节的“摇摆”。 你能举出“摇摆” 的例子吗？ 尺水兴波 按下不表 合作探究 重难点探究一： ①课文写清兵卫对葫芦的痴迷是通过哪些细节来体现的，这些细节描写有何作用？ ②对于清兵卫的爱好，他周围的人是怎么看的？ 请举例分析。 重难点探究二：清兵卫最终“过了不久，又有了代替葫芦的东西，那便是绘画”，这是为什么？ 交流展示 ①：课文写清兵卫对葫芦的痴迷是通过哪些细节来体现的，这些细节描写有何作用？ 第2段： 动作描写——娴熟的技巧。 第3段： 动作、心理描写——痴迷到可笑。 第4段： 神态描写——如痴如醉。 第5、6段：动作描写——用心收藏。 小说中这一系列有滋有味、有血有肉的细节，不动声色地刻画了清兵卫如何玩葫芦，如何买来，数目多少，价值几何，如何收拾，如何加工，熟练程度如何……生动地展现了一个对葫芦痴迷如狂，而又有着非凡天赋的少年形象。 ——读人物 交流展示 ②：对于清兵卫的爱好，他周围的人是怎么看的呢？ 请举例分析。 父亲和客人： 很不高兴 圆睁着眼呵斥 “一个小孩子，却喜欢这种玩意……” “你懂什么，也来多嘴！” ——读人物 “大人们”用他们的无知、蛮横和自以为是践踏了“清兵卫”的爱好和天赋。 教 员 心里不舒服，喜欢武士道 气得连声音都抖起来了 这种孩子将来不会有出息 这种事情家里应该干涉他 不理解，甚至是厌恶之极 “清兵卫”对象征“自然、美、和谐”的葫芦的爱好，在“教员”“武士道”的野蛮干预下，被生生扼杀。 交流展示 ——读主题 清兵卫最终“过了不久，又有了代替葫芦的东西，那便是绘画”,这是为什么？ 小说批评了“大人”在不了解孩子的情况下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的行为，表达了追求个性自由发展的期望。 第一声啼哭就是天籁 像花儿盛开 有最美的姿态 蜡笔在梦里涂抹未来 摇晃小脑袋 异想才能天开 第一次站立东倒西歪 玩具装了拆 拼图太空蔬菜 小小的心如雪一样洁白 不忍去涂改 画什么都精彩 每个孩子都是天才 每个孩子都是天才 喝绿色纯净的牛奶 风吹日晒也是爱的灌溉 快乐成长手要放开 每个孩子都是天才 不需要大人们主宰 爱因斯坦或者托尔斯泰 不是你要的那种乖 *