忧郁情绪纾解教案设计.DOCVIP

憂鬱情緒紓解教案設計 教學單元 憂鬱紓解 教學年級 一年級 教材來源 自編 教學節數 3節 共120分鐘 實施人數 20~30人 教學時間 96.10.1~96.10.5 作者 江琪瑞、游秀娟、溫宛頤、古學瀚 教學研究 壹、教 材 分 析： 兒童憂鬱症狀並不明顯，但最明顯的特徵是活動力突然遲鈍，平常喜愛的事情也不感興趣了。研究顯示，未接受治療或者延遲治療，不僅僅對憂鬱症症狀的復原有影響，對兒童自我價值與人格發展也常造成損害，為避免惡性循環，只要一發現孩子的舉止有點奇怪或異常，一定要儘早請教有經驗的專業醫師，以免發現太晚，延誤治療。 貳、教 學 重 點： 讓學生認識憂鬱症狀，自我檢驗是否容易產生憂鬱情緒，透過憂鬱症檢測可以得知。並且教導學生如何紓解壓力以及憂鬱方法，透過與他分享改變想法面對正向的人生。 單元目標 透過學生表演活動認識主題「憂鬱的情緒」。 2、學生能夠分辨出哪一些不理性情緒是錯的並且修正。 3、透過紓解憂鬱方法，讓學生了解且學會如何排除負面情緒。 教學目標 1-1分辨人類各種不一樣的表情。 1-2 初步了解負面的情緒表情 2-1利用小故事讓大家集思廣益，用正面的情緒去思考事情。 2-2 分辨生活中不一樣的情緒事件。 3-1 學生能夠利用說出方式紓解壓力。 3-2 學生了解並且學會排除壓力方法。 單元目標 教學目標 教學活動 教學資源 時間分配 效果 評量 備註 透過學生表演活動認識主題「憂鬱的情緒」。 單元目標 分辨人類各種不一樣的表情。 初步了解負面的憂鬱情緒。 教學目標 壹、準備活動 課前準備 (一)教師準備 表情圖卡 2、學習單一 貳、發展活動 (一)老師準備各式人類表現 情緒的圖卡，讓台下學生 猜一猜。 老師結語：「剛剛的活動讓大家體驗了我們人類在不同情境有不同的表情，不同的感覺。有高興、興奮，也有負面的悲傷、痛苦。那現在我們來認識體內憂鬱的情緒吧。」 (二) 老師發下學習單一。老 師請學生上台，學生依照學習單上面題目不同，表現不同的情緒，台下同學察覺之後利用貼紙貼在學習單上正 確位置上。 【第一節完】 壹、準備活動 課前準備 (一)教師準備 1、小故事一則 2、學習單二 教學活動 表情圖卡 學習單一 教學資源 10 5 20 時間分配 90%學生都能真誠作答 95%學生都能認真參與 效果評量 備註 學生能夠 分辨出哪 一些不理 性情緒是 錯的並且 修正。 透過紓解憂鬱方法，讓學生了解且學會如何排除負面情緒。 利用小故事讓大家集思廣益，用正面的情緒去思考事情。 分辨生活中不一樣的情緒事件。 。 學生能夠利用說出 方式紓解壓力。 學生了解並且學會排除壓力方法。 貳、發展活動 (一)老師說一則小故事給小 朋友聽，敘述故事中學生的情緒判斷。講完了之後，再和小朋友一同討論故事情節。 (二)老師發下學習單二，讓 學生進行遊戲小偵探王。老師解釋：「各位小朋友，你覺得下面的題目是對的還是錯的呢?如果是對的請你舉O，如果是錯的請你舉X」 (三)老師總結：「同學們有沒 有發現，對於一個問題的發生，自己的想法跟處理方式不一定會跟別人一樣。所以面對處裡不了的問題的時候，我們可以試著去問其他的同學或是長輩，給予比較正確且客觀的方法。」 【第二節完】 壹、準備活動 課前準備 1、學習單三 貳、發展活動 (一)老師聆聽同學遇到的情緒問題。體醒同學「旁 觀者清」的意思，常常當事人會因為情緒的不穩定，左右了正確的判斷。 (二)完成後請同學上來和全班分享，請大家集思廣益將事情用正向的想法來思考，並且讓每一位同學都覺得這樣做心情比較輕鬆了。 (三)發下學習單三，老師說明遇到負面情緒來臨時候，要怎麼適時的排解。 老師:「遇到不高興、悶悶不樂的時候我們時常感到無助沮喪，們應該要想一些方法，趕走這樣的負向情緒，也可以讓身體休息一下。」下列這幾種方法可以暫時的放鬆、緩解壓力與焦慮。 (四)老師分別介紹了「庫氏掛鉤」、「雙手翻耳」、「天開關」、「地開關」。附件大腦體操學習單三 (五)總結語。老師：「這些方法自己在家要試著去嘗試，不僅讓你可以放鬆心情又是讓你集中注意力的好方法喔!只要你持續的做這些動作，久了之後正向想法自然而然就可以產生了！也改變你的不好的情緒，希望上完課後同學不要忘了今天所上到的內容喔。」 【第三節完】 小故事一則 學習單二 學習單三 15 20 5 5 5 20 90%同學都能認真聽台上老師講故事 95%同學都能認真參與 90%同學都能 認真聆聽 90%同學都能認真討論 95%學生都能專心聽講 小朋友，請你來判斷下列哪一些話是對的(請舉O)，哪些是錯的(請舉X) ? 一忠 姓名： 座號：