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广州市小学综合实践活动计划 　　三年级综合实践教学计划　　卫国尧纪念小学简玉君　　一、指导思想　　认真贯彻《基础教育课程改革纲要》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有血有肉的“社会人”。　　二、活动目标　　通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与(转载于:写论文网:广州市小学综合实践活动计划)综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。　　1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。　　走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。　　关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；　　参与环境保护的活动，增强环境保护能力。　　2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。　　走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；　　关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；　　遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同　　生活、工作；　　关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。　　3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。　　反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。　　掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。　　了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。　　三、具体要求及措施　　1、引导学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力　　2、带领学生考察周围的社会环境，引导他们自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。　　四、具体安排：　　每周2课时，本学期计划总课时约36节　　XX年3月　　XX-XX学年第二学期六年级下册综合实践活动教学计划　　一、学情分析　　本班学生共46人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。　　二、指导思想　　认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，而不懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。　　三、教学方法设计　　1自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。　　2开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。　　3实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在“做中学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。　　4综合性