《明日歌教学设计.docVIP

《明日歌》教学设计 一、??? 教学目标： 1、能学会歌曲《明日歌》，并有感情地演唱。 2、能够用朗诵、演唱、律动来表现《明日歌》的情境。 3、创作尝试：给古诗《悯农》谱曲。 二、??? 教学过程： 教学过 程 教学内容 教的活动 学的活动 设计意图 忆 准备活动 1、组织教学，播放歌曲《读唐诗。 2、提出问题：你们从刚才的音乐中听到了什么？我们一起来回忆一下以前学过的唐诗 1、学生有序地进入教室，安定情绪后认真聆听歌曲。 2、同学们有表情地背诵唐诗 1、激发学生的学习兴趣。 2、给学生自我表现的机会。 说 故事导入 1、? 讲《寒号鸟》的故事，对你有什么启发？ 2、? 导入课题，展示课件《明日歌》。提问：“何其多”“蹉跎”是什么意思？ 1、带着问题认真聆听， 并说出自己的理解。 1、? 用故事导入，激发兴趣，为课题《明日歌》作准备。 2、? 增加知识点 古诗赏析 播放网络视频 同学们认真欣赏 加深理解 唱 吟诵古诗 教师吟诵， 1、? 个别学生读 2、? 全班读 这首诗应该用什么情绪来朗读？为后面的演唱作情绪铺垫， 学唱歌曲 1、? 听录音范唱 2、? 教师范唱 3、? 教师钢琴伴奏带唱 1、? 体会情绪风格 2、? 观察老师演唱时的表情和口型 3、? 学生用LU轻唱 1、? 把握歌曲风格，熟悉歌曲旋律，培养自学能力 2、? 培养歌唱状态 3、? 加深歌曲印象 演唱歌曲 1、? 播放歌曲《明日歌》 2、? 钢琴伴奏 3、? 这首歌曲的情绪怎样？（苍凉、无奈） 1、? 跟录音有表情地唱 2、? 跟伴奏演唱 3、? 同学们用苍凉无奈的感觉来演唱歌曲 1、学会演唱歌曲 3、引申歌曲意境，把苍凉、无奈之情寄于歌中 创 为《悯农》、《游子吟》谱写旋律 1、教师起第一句 2、教师把学生的创作写下来，最后连成一首自己创作的歌，并唱一唱 1、学生接句 2、跟教师一起来唱一唱自己创作的歌曲。 1、发挥学生的想象力与创作能力 2、让学生体会到创作的乐趣。 赏 听赏新学堂乐歌中的《悯农》 播放音乐 学生聆听并自由律动 激发学生对古诗词歌曲的热爱。 《古诗朗诵演唱会》教学设计 学科：小学音乐 课例名称：《古诗朗诵演唱会》 执教教师：陈燕 课型：音乐综合活动课 年级：五年级上册 教材版本：人教版义务教育课程标准实验教材 教学目标： 1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。 2、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过对《读唐诗》的欣赏和学唱，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。 3、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》，即兴吟唱古诗。并能积极组织参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力，发挥学生的音乐创造性。 教材分析： 在这个单元中，集中演唱和欣赏古诗是教材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。希望孩子们通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传统，从古诗中受到教育，让古诗更加深入人心。歌曲《读唐诗》中的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗。通过这首歌曲的学习，不仅能感受到《读唐诗》歌曲的魅力，还可以了解更多的古诗。在《古诗朗诵演唱会》的活动中，以诵古诗、唱古诗、赏古诗、奏古诗等多种形式，使音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。 教学准备： 要求学生尽可能多地朗诵（有条件的同学应练习配乐古诗朗诵）学习过的古诗和演唱学过的古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。并搜集整理自己喜欢的古诗歌曲和大家一起欣赏。 教具准备： 琴、录音机、录音带、课件。 活动过程： 一、欣赏歌曲《读唐诗》 师：同学们，我们先来欣赏一首歌曲《读唐诗》，听一听这首歌的歌词有什么特点？歌中都唱到了哪些古诗？ 1、放录音欣赏歌曲《读唐诗》。 （学生回答。） 2、教师补充歌中唱到的古诗： ?? “床前的月光”──《静夜思》（李白） ?? “窗外的雪”──《夜雪》（白居易） ?? “高飞的白鹭”──《绝句》（杜甫） ?? “浮水的鹅”──《咏鹅》（骆宾王） ?? “枫桥的钟声”──《枫桥夜泊》（张继） ?? “巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隐） ?? “边塞的战士”──《出塞》（王昌龄） ?? “异乡的客”──《九月九日忆山东兄弟》（王维） 3、有感情地朗诵这些古诗，教师对没学过的两手古诗——《夜雪》、《夜雨寄北》做简要介绍。 4、放录音复听歌曲《读唐诗》。 师：请同学们找一找歌曲的高潮部分。歌曲表达了怎样的情感？歌曲的结束句是怎样处理的?力度？速度? 5、跟录音学唱歌曲《读唐诗》。 6、播放课件再次欣赏歌曲《读唐诗》。怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境？ 二、古诗朗诵演唱