应加强对技校学生的创业教育.docVIP

应加强对技校学生的创业教育 技工学校的生源主要来自于初中毕业生，经过3年学 习，毕业时年龄也就在18岁左右，他们对自己的职业兴趣、 职业气质、职业能力都缺乏了解，好多学生的头脑里根本 没有“读书为了就业”的观念，到了该就业的时候，便显 得不知所措。要改变这种不良状况，很有必要对他们加强 职业指导和创业教育。 、加强职业指导和创业教育 使学生与职业联系起来。职业指导和创业教育，能 帮助学生转变观念，改变头脑中的职业偏见，树立正确的 择业观；熟悉职业情况，明白学习是为了工作、要生存必 须工作、要提高生活质量必须努力工作的道理，进而有目 的地发展自己的个性与潜能，并自觉地将社会需要与个人 志趣结合起来，把在学校的学习活动与未来的职业有机地 结合起来。 使教育与职业联系起来。一方面，传统的技工教育 模式因没有突出“教育为职业服务”的环节而显得不够完 美。近年来，劳动社会保障部门大力提倡“服务就业”，就 是要求技工学校树立教育为职业服务的观念；另一方面， 激烈的劳动力市场竞争环境也迫使技工学校必须树立“服 务就业”意识才能获得更大的生存、发展空间。职业指导 和创业教育是“服务就业”的一个重要环节，它能使我们 的教育与社会的职业需求、与学生的就业紧密地联系起来， 可以提高学生的职业意识，开发他们的创业精神，培养他 们的创业能力，树立正确的择业观。 使学校与社会联系起来。经济结构要调整，产业要 升级，对劳动力必然会提出更高的要求，也就给教育提出 了新的要求。而技工学校，只有紧跟市场步伐，及时调整、 开设与社会劳动力市场相适应的专业，培养社会所需要的 技能人才，才能适应社会发展的要求。与此同时，加强职 业指导和创业教育，积极拓展推荐就业门路，努力提高学 生的就业率，才能在招生工作中争取主动，进而促进学校 办学规模的发展。通过职业指导和创业教育，可以使同学 们在就业时主动地适应社会主义建设和当代职业发展的需 要，用学到的知识和技能到劳动力市场上去竞争、自主择 业或立业创业，在为国家和社会作贡献的同时，实现自己 的人生价值。 二、开展职业指导和创业教育 1.了解自己的个性，增强自信。每个人都有自己的个 性、兴趣、特长，这些因素影响着个人在职业上的选择和 发挥。因此，要让学生先了解自己的兴趣、特长，明白自 己想做什么，再了解自己的个性，明白自己能做什么，然 后结合现实情况，扬长避短，找一个最佳结合点。 2 .介绍社会现状和就业形势，增强学生对社会的了解。 我国正处在一个经济结构不断调整、产业不断升级的新时 代，职业多变、人才竞争加剧是其特征之一，学校要结合 社会实际，向学生们介绍社会现状，介绍世界经济、国内 经济情况和就业形势，让学生充分了解社会，做好适应社 会的心理准备，从而帮助他们树立正确的人生观、职业 观、择业观，培养他们具有良好的职业理想和职业道德， 具有高尚的职业情操和扎扎实实的工作作风。另外，要加 大就业形势的宣传，引导学生树立“双向选择，竞争上岗’; 的观念，让学生了解劳动力市场及运作机制，明白一个人 在一个单位的一个岗位上工作一辈子的可能性越来越小， 从而树立竞争上岗观念，做好多次就业准备。三、职业指 导和创业教育的方法 1.贯穿教学活动，全面指导教育。职业指导和创业教 育是一门综合性的教学活动，涉及到多方面的知识和能 力，除了具有本身独立的内容外，有些内容还会反映在其 他学科中。因此，在职业指导和创业教育过程中还要注意 这门课与其他学科尤其是专业课的结合，做到相互渗透， 进行知识的迁移和转化。此外，还可利用班会课、黑板报 或广播就某些“就业失败案例”展开大讨论。除了建立一 支高素质的专业队伍、规范地开展职业指导和创业教育相 关课程的教学外，还要注意到这项工作的“全面性”，即职 业指导和创业教育是我校全体教职工的事，利用一切可能 的机会，对全体学生进行全方位的指导。 .理论与实践相结合。职业指导和创业教育不是空洞 的理论说教，而是实践性较强的学科，要求知行合一。因 此，应根据同学们所学专业和社会需求，针对现代技工教 育的特点，有的放矢地加以指导、教育，使同学们在学习 职业、择业、创业、心理、社会等有关知识的同时，积极 参加课堂内的各种教学活动，把个人的职业兴趣、职业理 想、职业心理、职业能力和求职技巧的培训变成在理论指 导下的自觉行动。可通过观看录像、模拟训练、座谈讨论、 参观考察等活动，反复思考，牢固掌握职业指导和创业教 育的理论知识，勇于实践探索，在实践中培养和增强求职 能力和创业能力。 .坚持学校与家庭、社会相结合。一方面，从家庭开 始，鼓励同学们帮助家里做家务，鼓励他们充分了解父母、 亲友的职业和创业经历，从而提高他们对学好职业指导和 创业教育的认识；鼓励他们经常与家庭成员、亲朋好友交 流思想。另一方面，要大力开展课外活动