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从试卷编制看普通话水平测试的信度 刘晓红 湘南学院中文系，湖南郴州423000 ［摘要］普通话水平测试的科学性和权威性取决于测试的质量。信度是评估语言测试质量的主要指标之一，试卷编制是语言测试信度的基础和保障。本文通过分析普通话水平测试试卷构成的要求，对各种题型的信度进行了较为深入细致的研究，对试卷编制中存在的问题提出了一些改进意见，旨在促进普通话水平测试工作健康有序开展。 ［关键词］普通话水平测试、信度、试卷编制 一 引 言 普通话水平测试(简称PSC)是测查和评定应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度和熟练程度，认定其普通话水平等级的一种国家级口语考试。普通话水平是测试是我国现阶段推广普通话工作的一项重大举措，标志着我国推广普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。普通话水平测试极大地提高了全社会的普通话水平和汉语规范化水平，普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。　 我国幅员辽阔，汉语方言复杂，语音、词汇、语法存在明显的分歧和差异。开展普通话水平测试必须坚持统一的标准，保证测试的科学性和严肃性，维护测试的权威性和规范性。而测试能否科学、客观、准确、公正，取决于测试的质量。关于语言测试的质量，国内外许多专家学者都会谈到信度、效度等评估标准。(桂诗春，1986)《普通话水平测试实施纲要》（以下简称《纲要》）科学而明确地提出：“测试题目必须尽可能兼顾信度和效度的统一。”与其他语言考试研究相比，普通话水平测试在信度、效度等方面的研究还比较薄弱，其中，测试信度的研究，尤其值得我们关注。 二 信度及其测定方法 信度原是计量学中的重要概念，它表示测量手段所获资料的可靠程度，通常用信度系数评价。上世纪30年代被引入语言测试领域，成为评估语言测试的主要指标之一。语言测试的信度主要是指测试的可靠性，或者说是测试结果的一致性。它表示测量手段所获资料的可靠程度。通常用信度系数评价。如果测试的信度高，那么一个测试对象的成绩经反复测试能保持基本一致，或一组测试对象的成绩序列经反复测试能保持大致相同。（席爱玲等，2000）事实上，绝对的可靠性和一致性是不可能的，因为各种人为因素不可避免。 信度的测定，通常有以下几种方法。一、重复测量信度。该法采用同一问卷在同一人群中测量两次，评价两次测量的相关性。由于研究对象的特征可能随时间、环境等发生变化。且重复测量受前一次测量的影响，不一定能真实反映研究对象的特征。因此，重复测量的间隔时间不宜太长，也不宜太短，以2～4周较为合适。二、复本测量信度。设计两套在测量内容、应答形式及评价方法等方面高度类似的问卷，同时测量研究对象，评价两套问卷对同一样本人群测量结果的相关性。这种方法在实际操作中受其他因素的干扰相对较少，测定结果会更为准确。但要设计出完全等值的试卷是非常困难的。三、折半测量信度。最常用的做法是将一个问卷分折为奇数和偶数两半，对同一样本人群进行测量，评价测量结果的相关性。无论采取哪种方法测量信度，如果分数大致相同或成绩序列基本一致，说明信度较高，反正则证明信度不够高。 在语言测试中，信度一般包括试卷的编制、测试的实施、测试员评判三个方面。其中测试试卷的编制尤为重要，它是测试的前提和基础，是提高测试信度的基本要求和有效保障。本文通过分析普通话水平测试试卷构成的要求，对各种题型的信度进行了较为深入细致的探讨，对试卷编制中存在的问题提出了一些改进意见。 三 试卷分析 普通话水平测试试卷包括读单音节字词、读多音节词语、选择判断、朗读短文、命题说话5个部分，分值分别为10分、20分、10分、30分、30分。同时，《普通话水平测试大纲》（以下简称《大纲》）说明，各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区实际情况，决定是否免测“选择判断”测试项。如免测此项，则将其分值纳入“命题说话”。目前，不少地区测试试卷已经取消了“选择判断”测试项。普通话水平测试内容虽然包含语音、词汇、语法等方面，但语音检测是最主要的内容，在试卷各个部分都有体现。因此，本文主要对读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话四个部分的语音进行分析。 （一）读单音节字词 读单音节字词部分共有100个音节，目的是测查应试人普通话声母、韵母、声调的标准程度。这个测试项对字词的选取有较为明确具体的要求。《大纲》和《纲要》规定：（1）所有字词均出自国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》(2)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，其中频率在4000以前的最常用字词占40%，其他字词占30%；30%选自“表二”。 (3)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，不超过6次；每个韵母出现次数一般不少于2次，不超