《以“经典教育“为载体，促进学校和谐德育发展》课题实施方案.docVIP

PAGE PAGE 8 《以“经典教育“为载体，促进学校和谐德育发展》课题实施方案 一、问题提出 （一）研究背景 国学大师南怀瑾说：“一个民族需要一种精神力量支撑，而一个没有文化根基的民族是没有希望的，没有自己的文化，民族就不会有进步，不会有创新。”国学经典就是这种足以支撑我们华夏民族的永恒力量，国学经典就是中华民族最有价值、最有用的知识。中华民族悠远的传统文化博大精深，含义广泛，其中既包含有承载诸子百家（以儒家为代表的）思想精髓的文化典籍，还包含陶冶性情，颐养心性的琴、棋、书、画等显性文化元素，而其最核心的部分是孕育我们整个华夏民族生生不息，难以割裂的民族精神和民族气节。这些都是“高度浓缩又相互关联的智慧思想体系”，是千百年来吹沙沥金，去粗存精，最后才流传下来的对孩子进行“立德”、“修身”、“发蒙”、“启智”教育的经典教材，作为我们新时期进行儿童道德建设的主要思想养分。 当前，农村小学学生由于受到开放与原来传统的愚昧等社会、家庭因素的影响，在学生大多缺乏正确的世界观、人生观、价值观，缺乏健康的心理健康，缺乏起码的道德礼仪，缺乏法律知识、法制观念淡薄，缺乏环保意识等，可以说成幼稚与成熟并存，自卑与自尊并增。长期已久，造成了学校德育多层次、多形式的阻碍。经过近年国学经典研读活动的开展，发现学习国学经典，可以培养孩子优秀的人格，是实现孩子“童蒙养正”的最佳素质教育，也是奠定孩子一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。自小就让他接触“最有价值和智慧的书”，能够使儿童在人格、心灵的塑造、记忆力、理解力等方面全方位地提高，为其以后的发展奠定良好的基础，使之成为具有深厚的文化底蕴、优秀的道德品质的一流人才。 因此，我们认为开发、利用国学经典文化资源，整合现代德育资源，通过不同层面、不同角度、不同形式开展和谐德育更能贴近学生生活、更符合学生身心发展特点和规律，也就更能深入学生的内心世界，引起他们的情感共鸣，唤起他们的需求和兴趣，从而更好地实现道德教育的目的。据此开展研究，期望能够改进我校道德教育的形式和方法，提高全体师生的道德素养和教育能力，促进我校和谐德育发展。 （二）研究现状述评 ?近年来党和国家领导人以及一些有识之士日益关注和提倡经典教育，致力于发扬中华传统文化，将其当作和谐发展的强大动力，这必将大大推动和谐德育工作的进程。在中华文化经典教育的理论研究中，海内外学者观点交相辉映，学术思想十分活跃；在以经典促德育的实践探索中，全国各地更是蓬勃发展，许多省市众多实验区点开展中小学中华民族传统美德教育，各具特色。也取得一定成果。而我校处于作为港口与农村的相融点，先进观念与愚昧思想汇集碰撞的小渔村，继承和发扬中华民族传统美德，以经典教育促学校和谐德育发展意义更深远。值得我们进一步探索。??? (三)、研究的意义 在中华民族悠悠的文化长河中，国学经典文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，她对人类的进步和发展产生着广泛而又深远的影响，同时也是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分。而青少年是祖国未来的建设者，是建设中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。在古往今来的历史中，优秀的经典文化曾熏陶和激励了一代又一代优秀儿女为建设一个繁荣、文明、和谐的中国而发愤励志、努力奋斗。 今天，我们提出以国学经典教育促进和谐德育发展。并不是想培养传统文化方面的专家，而是通过国学经典教育这条主线，把经典文化的情感沁入学生的心灵，在他们的心里播下种子，让学生先感动自己，再感动别人，提高自己，再影响他人，培养少年儿童的自立自强、乐观进取、孝悌笃敬、责任系心的中华民族优良品德，这种精神在当今构建和谐德育、和谐校园、和谐社会中，尤为重要。 所以，加强国学经典教育是抓好学校德育和谐建设的一项基础性工作。通过加强校园文化建设，创造促进学生自我教育的良好环境和文化氛围。依据校园文化中所具有的潜移默化性、启发性等特点，把国学经典教育寓于校园环境、校园文化之中，使国学经典教育与现代教育有机地结合，发展学校特色，以达到育人的效果，构建我校和谐德育的新局面， 二、课题概念的界定???1、经典是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是世界各族文化的根本，是全人类文明智慧的结晶，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。经典所蕴含常理常道，“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也”。经典乃文化之宝藏，其价值历久弥新。人类任何一个文化系统均有其永恒不朽的经典作为源头活水，它博造文化，推动历史，取之不尽用之不竭。音乐、美术、文学等各有经典，而最能代表中华民族五千年文化的经典有：《大学》《中庸》《老子》《论语》等。??? 2、所谓“经典教育”就是让儿童在大脑发育最迅速的年龄阶段（0-13岁），通过接触代表人类最高智慧的