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安徽明珠成人中专学校 《学前儿童数学教育》 ——教案 钟 玉 龙 学期教学计划 一、学情分析： 幼儿艺术专业10401班，学生均为女生，班级学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，通过半年数学公共基础课的学习，学生已经具备了基本的数学基础知识，具备了一定的运用数学技能解决问题的能力。通过本门课的学习，将让学生掌握幼儿园数学基本教学技能，培养学生具备初步的组织幼儿计算教学活动的能力。因学生之前没有学过教育学和课程与教学方面知识，因此在本门学习过程中，需要结合教育学知识帮助学生加以理解。 二、教材分析： 本课程使用的是人民教育出版社出版的《幼儿计算教学法》，教材共九章。内容包括数和计算，量，形等几个方面的初步知识，具体有以下几项：物体的分类和排序、10以内的数、10以内的加减法、简单的几何形体、量的比较、空间方位、时间等；特别地，教材最后一章详细介绍了幼儿计算教学课程的组织，为学生提供幼儿园课堂教学方法上的引导。从教材的总体结构上看，这本教材侧重于实践课的组织，缺乏足够的理论知识和方法引导，因此，本门课的教学将计划先理论后实践的教学模式进行教学。 三、教学目标： 通过本课程的学习，将帮助学生掌握教学的一些基本方法，形成幼儿园数学教学的基本能力，并在此基础上，形成具备独立开发教学资源的能力。幼儿计算教学的基本任务是交给幼儿一些数学初步知识、发展幼儿的智力、培养幼儿良好的品德和学习习惯，因此，本课程的教学，必须使学生具备这些方面的教育教学技能，从而促进幼儿教育的发展。 四、教学方法： 1、教学方法：讲授法、讨论法、实习作业法 2、教学组织形式：班级授课制、小组合作学习 五、学习方式： 强化学生主体意识，发挥学生主观能动性，帮助学生形成基本理论知识体系，帮助学生形成独立思考的能力和运用自己视角分析问题的能力。课程教学过程中，根据一定的教学目标和任务的设计，通过师生互动，学生与学生之间的交流互动，共同实验，学生上课等形式完成学习任务，考核方式将通过学生平时成绩和学生方案设计综合考评，从而促动学生形成幼儿园计算教学的设计能力和独立思考的能力。 六、教学准备： 多媒体教室、课件、教学光盘等 七、作业安排： 本门课程将根据教学具体情况安排学生进行阶段性幼儿计算教学的方案设计。 八、学期教学计划： 周 次 时 间 教 学 内 容（章、节） 备 注 第一周 2月21日—2月27日 第一章 教育学基础知识 第二周 2月28日—3月6日 第二章 幼儿园计算教学的意义、任务和内容 第三周 3月7日—3月13日 第三章 幼儿园计算教学的方法 补考 第四周 3月14日—3月20日 第四章 物体分类、排序和比较多少的教学 第五周 3月21日—3月27日 第五章 认识10以内数的教学 第六周 3月28日—4月3日 第五章 认识10以内数的教学 第七周 4月4日—4月10日 第六章 10以内的加法和减法的教学 第八周 4月11日—4月17日 第七章 认识量的教学 第九周 4月18日—4月24日 期中考核 期中考核 第十周 4月25日—5月1日 第八章 认识几何形体的教学 期中教学检查 第十一周 5月2日—5月8日 五一劳动节放假 第十二周 5月9日—5月15日 第八章 认识几何形体的教学 第十三周 5月16日—5月22日 第九章 认识空间方位和时间的教学 第十四周 5月23日—5月29日 第九章 认识空间方位和时间的教学 第十五周 5月30日—6月5日 端午节放假 第十六周 6月6日—6月12日 第十章 幼儿计算教学的组织 第十七周 6月13日—6月19日 复习，考查课考核 第十八周 6月20日—6月26日 期末考试 第十九周 6月27日—7月3日 教学资料归档管理 第一章 教育学基础知识 第一节 教育的认识 教学内容： 一、教育的概念；二、教育的要素；三、教育的形态 教学目标： 1、认识“教育”的概念，辨析教育相关概念； 2、理解教育的三个基本要素及它们之间的关系； 3、了解不同社会教育形态的区别。 课时安排：2课时 教学方法： 讲授法 讨论法 教学过程： 课程导入：“教育”一词的三种用法。 一、教育的概念（从理念上认识） （一）教育的日常用法 作为一种过程 有三类 作为一种方法 作为一种社会制度 （二）教育的词源 educare “引出”的意思。 在我国，“教”与“学”是词源。 （三）教育的定义（★★★代表重点） 1、从社会的角度定义。 有三个层次： 广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。 狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 更狭义的