高中政治学习兴趣激发与培养.docxVIP

　　摘要目前，新课程改革正在进行，在课堂教学中确保学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，使学生变要我学为我要学观念逐步深入人心。 　　而思想政治课教学却不能有效地激发与培养学生的学习兴趣，课堂教学枯燥乏味。 　　为此本文就如何激发和培养学生的学习兴趣浅谈几点看法。 　　关键词学习兴趣;激发;培养作为一名思想政治课教师，我清醒地认识到，思想政治课如果再照本宣科，不进行课程改革的话，素质教育便是一句空话。 　　所以在现阶段，为了将素质教育真正落到实处，必须在教学过程中有效地激发与培养学生的学习兴趣。 　　有了学习兴趣，学生才能变厌学为乐学，变要我学为我要学。 　　因此，如何在课堂教学中激发与培养学生的学习兴趣，是提高政治课堂教学质量的关键。 　　在此，结合我的教学实践浅谈以下几点做法一、把趣味与幽默融入教学中来激发和培养学生的学习兴趣把趣味与幽默恰当地运用于到课堂教学中，可以活跃课堂气氛，启发学生思维，从而增强教学效果。 　　关于教学趣味与幽默的素材很多，比如小品、格言、警句、漫画等，在课堂教学中只要运用恰当，都可以取得好的教学效果。 　　如在讲授坚持市场交易原则时，课前我先编排《赶集》这一小品节目，课堂中让学生扮演不同的角色进行表演，学生就会严格按照市场交易原则进行相关的经济活动。 　　这样既满足了学生的表演欲望，调动了学生学习的积极性，同时也在趣味小品的表演中轻松地掌握了市场交易原则的基本内容。 　　二、通过设疑问与悬念来激发和培养学生的学习兴趣教育家朱熹说读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里才是长进。 　　在教学过程中通过精心设置疑问、悬念，然后让学生带着疑问不断去深入课本知识的学习，最后再引导他们去解决疑问，这样既可诱导学生的思维，还可极大地调动学生学习兴趣。 　　如在讲授运动和静止的辩证关系时，我引用了一个带有悬念性的故事二战期间，一位飞行员在空中伸手抓住了一颗飞速而来的子弹，然后让学生加以分析，这一下子就激发了学生浓厚的学习兴趣和求知欲。 　　三、把音乐与表演融入课堂教学来激发和培养学生的学习兴趣新课导入时使用音乐，能够让学生产生耳目一新的感觉。 　　如在讲整体与部分辩证关系时，播放歌曲《国家》……家是最小国，国是千万家，……有了强的国，才有富的家……听着熟悉的旋律，学生学习的兴趣也被激发了起来，轻松地通过歌词中国与家的关系而掌握了整体与部分的关系，从而使枯燥乏味的哲学原理变得形象生动了。 　　表演，可以最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性，转变教学过程中学生被动接收的角色。 　　如在讲授货币是商品交换发展到一定阶段的产物这一知识点时，让学生扮演商品交换中的买者和卖者上台表演，亲身感受物物交换的优点及存在的困难，然后寻找解决困难的办法，学生们很容易体会到金银在商品交换中所起的作用，以及用它来充当商品交换媒介的优点，我也水到渠成地讲授了课本知识。 　　四、使用诗词与典故来激发和培养学生的学习兴趣教学中渗透诗词会让学生兴趣大增，因为诗词语言简洁，但却包含深远的语意。 　　例如在讲用发展的眼光看问题这一知识时，我就采用毛泽东的《七律?人民解放军占领南京》导入新课。 　　提问宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王天若有情天亦老，人间正道是沧桑体现了什么哲学道理？学生在诗词的体会中，自然而然地将诗词的背景与事物发展的实质抓住机遇，促进事物质变等知识点有机地结合起来。 　　这样将抽象的哲理运用到古诗词的欣赏之中，枯燥的课堂教学内容变得形象生动，学生的兴趣大增，效果颇佳。 　　五、通过开展辩论与竞赛来激发和培养学生的学习兴趣政治课的理论观点，如果从正面讲解，会枯燥乏味，学生很难接受，但如果采用辩论会的形式，会比较轻松掌握所教知识。 　　例如在讲正确对待金钱这一知识点时，组织学生开展一场辩论会。 　　通过双方学生激烈的辩论得出结论金钱不是万能的，对于金钱要取之有道、用之有益、用之有度。 　　这样不但调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，而且给学生产生了深刻的印象。 　　竞赛既可以丰富教学内容，又能够调动学生的积极性，所以在教学过程中我经常以小组为单位，开展一些竞赛活动。 　　竞赛的内容紧贴课标和时政热点，这样既巩固了课本知识，又培养学生关注社会热点，积极思考的好习惯，同时也提高了他们的参与热情与竞争意识。 　　六、通过讲时政与热点来激发和培养学生的学习兴趣高中生思想相对活跃，对国家和社会的热点问题比较关注。 　　因此，政治课教学应该将课本知识和时事政治紧密联系起来，激发学生的兴趣和好奇心。 　　如在讲授转变经济增长方式知识点时，为了让学生更深刻地理解促进经济增长主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变这一知识点，教师可结合政府为刺激消费而采取的宏观调控措施。 　　譬如，财政补贴家电下乡、在农村积极实施医疗保险和养老保险等