高中政治复习课教学策略探索.docxVIP

　　在高中政治教学中，复习课教学占有举足轻重的地位，它可以帮助学生梳理知识、夯实基础、以及形成政治思维等。 　　然而由于政治的理论性较强，复习课较为枯燥，复习课的教学方法也相对单一，这就导致高中政治复习课的效率很低。 　　随着新课程标准的提出，高中政治复习课教学也要做出进一步的调整和改变。 　　如何让政治复习课变得生动有趣以及发挥学生的学习主体性，是高中政治教师应该着重思考的一个问题。 　　本文笔者结合自身多年的高中政治教学经验，谈一谈高中政治复习课的有效教学策略。 　　高中政治;复习课教学;策略孔子说温故而知新，可以为师也。 　　复习在学习中起到巩固、强化的作用，是将知识掌握的一个重要环节。 　　高中政治课相对比较抽象，理论性也比较强，如果不加强复习，学生的知识框架就难以构建。 　　高中政治复习课存在着机械重复、缺乏时效的问题，复习课依然重复着平时的教学行为，由于缺乏新鲜感和创造性，学生对于复习课的兴趣很低。 　　因此，高中政治教师要改变复习课的教学现状，重视复习课教学，同时运用更加有效的教学方法，提升学生复习课学习的积极性。 　　一、立足于教材，充分备课，提高复习教学效率课堂是复习课教学的主阵地，教材是复习课教学的主要载体。 　　教师应该以教材为基础，对教材的知识做一个系统的整理和总结，依据学生的掌握程度做详细的复习规划，这样才能提高复习课教学的效率。 　　高中政治主要有四个教学板块，包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学等。 　　这四本教材自成体系，同时又有着很深的内在联系，教师在教学的时候可以从宏观的角度把握，让学生从多个角度思考同一问题。 　　教师在课下要加强备课，对知识做进一步的延伸，引导学生在复习中做更深入的思考。 　　例如，在《收入分配与社会公平》这一课的复习当中，我在课下依据教材做了充分的备课，对这一课的知识进行系统的整理与归纳。 　　首先，我给学生利用多媒体播放了一个经典案例———小岗村的家庭联产承包责任制。 　　让学生运用所学的知识进行分析为什么小岗村这项改革能取得成功，学生针对这一问题展开讨论，之后，我通过这一案例，引导学生复习所学知识。 　　收入分配的公平指的是自己付出的劳动与所得收入相一致，因此家庭联产承包责任制在收入制度上做到了公平，发挥大家的劳动积极性。 　　二、运用时事热点，加强讨论，增加复习教学内容政治与我们的生活息息相关，因此，利用生活中的时事热点进行复习课教学，可以提升学生复习课的学习兴趣。 　　传统的政治教学局限于课堂，与生活的联系不够紧密，学生对知识难以做到深入的理解。 　　在复习课中运用题海战术，还可能引起学生对于政治学习的反感。 　　举一隅而反三，教师所运用的教学案例一定要注重质量，而不是数量的堆积。 　　教师要学会在复习课中巧妙地引入时事热点，让学生针对时事加强讨论。 　　例如，在《和平与发展时代的主题》这一课的复习当中，我利用金正恩与特朗普的历史性会晤这一时事热点为切入点，引导学生进行系统的知识复习。 　　首先，我利用多媒体给学生播放了金正恩与特朗普会晤并签署和平文件的时事新闻，让学生结合所学知识和近年来的国际形势，对这一问题进行分析和讨论。 　　学生讨论之后，有的学生认为美朝会谈标志着亚太局势进入了一个新的阶段，走向一个平稳、共赢的阶段，有的学生认为美国的霸权主义仍然是影响亚太和平的一个隐患，美国想借朝鲜来打压中国。 　　我让学生针对这一问题做进一步的思考，如果朝鲜半岛实现‘无核化’，那么对于韩朝关系有什么影响？这样不仅会夯实学生的知识基础，还会启发学生的创新思维。 　　三、利用学习小组，合作探究，提升复习教学质量小组合作学习是近年来颇受欢迎的一种教学方法，在政治复习课中利用学习小组，可以有效发挥学生的学习积极性，也可以提高学生的探究意识和思考能力。 　　政治是一门相对开放性的课程，对于同一问题可以从不同的角度来思考，不同的学生也会有不同的想法。 　　教师在教学当中，就要促进学生的个性化发展，这样才会培养出适应时代和社会的创新型人才。 　　例如，在《世界文化的多样性》这一课的复习当中，就可以利用学习小组进行知识的复习。 　　首先，针对要复习的知识，我给学生设计了三个探究问题1世界文化多样性的表现在哪里，请你举出几个例子。 　　2如何看待文化是民族的，也是世界的这一说法。 　　通过探究学习，使学生加深对基础知识的记忆和理解，同时发展自己的思维。 　　综上所述，高中政治复习课不同于新课讲授，既要保证课堂的趣味性，又要保证复习的时效性，因此，作为高中政治教师应该学会宏观把握，做好复习课教学的每一个细节，从而提升复习课教学的质量和水平。 　　参考文献[1]许崇桂高中政治复习策略的转变与反思[]福建教育学院学报,201509122-124[2]赖莲英时政热点在高中政治复习课教学