高中数学教学提升论文3篇.docxVIP

　　第一篇一、高中数学教学的基本现状高中数学的内容繁多，知识体系复杂。 　　数学学习是一个长期的积累过程，加上学生在高中阶段课业较多，学习任务重，数学内容又比较枯燥，部分知识点难于理解，使得高中学数学的教学工作面临着艰难的选择。 　　大部分教师还依据沿用传统的教学方法，注重学生的学习成绩，为高考做准备。 　　而新课改的要求是需要更加注重学生综合素质的培养，真正做到素质教育，关心学生的学习过程而不是成绩的好坏。 　　所以，就新课改的需求，高中数学教学的质量急需提高。 　　二、提高高中教学质量的对策为满足新课改的要求，提高学生的综合素质，提高数学教学质量，需要的改进措施如下1加强数学教师和学生的沟通与交流高中阶段的学生已经形成自己的人生观和价值观，他们对待事物有自己的看法，包括学习的重心如何选择。 　　所以，这种情况下，教师的引导尤为重要。 　　数学教学内容的枯燥，理论性比较强，使得一些学生对数学学习产生厌倦心理，有的甚至会放弃学习。 　　教师要时刻关注学生的动态，了解学生的想法，与学习态度消极的学生进行交流，加强他们对数学学习的信念，对有进步的学生给予鼓励，增加自信心。 　　通过与学生的交流，深知他们的所需所想，做到因材施教，适时地改进教学内容，使学生对数学产生兴趣。 　　2数学教师要提高自身的能力高中数学教师要不断研究教材内容，尤其是新的知识，根据教材内容，结合新课改的创新理念，改进自己的教学模式，使学生真正地参与到数学教学过程中。 　　在教学过程中不断总结经验，与其他教师分享交流，吸纳更多好的建议，学校也应该经常组织数学教研培训，提高教师的专业能力，培养教师的教学精神，用自己的热情感染学生，使学生爱上数学课堂。 　　3营造活跃的数学课堂氛围在有效的课堂时间里，学生和教师都希望掌握更多的知识。 　　而面对逻辑性很强的数学原理，如何使学生有效地吸收和掌握，是教师需要深入研究的课题。 　　要在课堂教学中让学生真正地参与其中，教师与学生做到有效的互动，通过问答方式或是知识点相关的小故事讲解，来激发学生的好奇心和求知欲，引起学生的兴趣点，提高学生学习数学的主动性。 　　4数学教学情景化在数学教学中，教师要积极运用各种教学资源来丰富数学课堂，如多媒体的使用，对于一些抽象、枯燥的知识点，教师可以在讲解时，将课程内容做成课件，使内容生动具体，易于理解；也可以让学生分成小组，结合实际生活案例进行研究讨论，加深对知识的理解，从而提高学生的观察能力和分析能力，促使学生积极思考，研究数学知识的深奥，丰富学生的数学学习生活，提高教学质量。 　　提高数学教学质量是高中数学教学的重要研究课题，对数学教师的专业能力和教学水平来说是一个挑战，同时也对学生综合素质的培养，逻辑思维能力的提高起着至关重要的作用。 　　作者王霞霞工作单位甘肃省甘谷一中第二篇一、高中数学教学中产生学困生的原因分析1．数学基础知识薄弱有些高中生的数学一直是其薄弱科目，对数学的基础知识掌握得不扎实，尤其是在数学运算能力上，出错率高、运算速度慢、运算方法不合理等．由于对这些基础的数学知识都不能理解，所以题目的运算过程中很容易出现很多的低级错误．有研究者对165名高中数学学困生进行了调研，发现他们在初中阶段的学习成绩，其中数学的平均成绩只有67分总分为120分，还不到及格水平．在初中没有掌握较好的基础知识，在学习高中数学时，就无法进行有效的知识连接，也就跟不上高中阶段的学习．2．没有有效的学习习惯和方法有些高中生没有养成课前预习和课后复习的习惯，在上课时也只是跟着老师的节奏听听，很少有自己对题目的思考，对学到的知识只是停留在表面上，不能对学到的知识举一反三．有些学生在题目错误后，只是补写上正确答案，没有及时地进行分析总结．这些学生很难对知识进行全面系统的掌握，导致高中数学成绩不高．二、提高高中数学的教学效率，实现学困生的优化教学1．教学中重视基础知识的讲解学生从初中升入高中时，需要一定的时间来适应高中的课程，教师在课堂中要注意对初中所学知识的回顾，引导学生对初中知识进行回忆和复习，将高中知识与初中知识联系起来，加强对公式、概念、定理的讲解．要重视对学生运算能力的培养，在布置课后作业时要布置一定量的计算题，保证学生的运算能力得到足够的锻炼．2．鼓励学困生掌握合适的学习方法教师在课堂上，要注意与学生的互动交流，不能只是自己讲课学生听讲，要多鼓励学困生提出自己的问题，鼓励他们探索适合自己的学习方法．常言道没有教不好的学生，只有不会教的老师．由此，新课改理念下的数学教师，要引导学生掌握合适的学习方法，从而让学困生轻装上阵，放下心理包袱，愉快学习．笔者认为可以从以下几点来做培养学生做好课前预习和课后复习的学习习惯，通过预习学生能基本把握课堂上要学习的内容，和自己不明白的地方，从而在上课时能够做到有的放