《黄蓉智斗书生》教学设计.docVIP

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--WORD格式--专业资料--可编辑-- -- 《黄蓉智斗书生》教学设计 黄翠云 教学目标: 1、理解文章内容,领略传统文化的趣味 2、了解情节,把握人物形象 3、品味文章语言,感受作品魅力 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入 二、作者 金庸,本名査良镛, 1924 年 3 月 10 号(农历二月初六)出生于浙江省海宁县。金庸是新武 侠小说的代表作家之一,被普遍誉为武侠小说作家的 “武林泰斗 ”,更有 “金迷 ”们尊称其为 “金 大侠 ”或“查大侠 ”。 主要作品有:《书剑恩仇录》、《碧血剑》、《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《雪山飞 狐》、《飞狐外传》、《倚天屠龙记》、《连城诀》、《天龙八部》、《侠客行》、《笑傲 江湖》、《鹿鼎记》、《白马啸西风》、《鸳鸯刀》、《越女剑》等。 三、作品简介 《射雕英雄传》以宁宗庆元五年( 1199 年)至成吉思汗逝世( 1227 年)这段历史为背景,反 映了南宋抵抗金国与蒙古两大强敌的斗争,充满爱国的民族主义情愫。该小说历史背景突出, 场景纷繁,气势宏伟,具有鲜明的 “英雄史诗 ”风格;在人物创造与情节安排上,它打破了传 统武侠小说一味传奇,将人物作为情节附庸的模式,坚持以创造个性化的人物形象为中心, 坚持人物统帅故事,按照人物性格的发展需要及其内在可能性、必然性来设置情节,从而使 这部小说达到了事虽奇人却真的妙境。 四、前情回顾: 黄蓉把裘千仞误当成只会故弄玄虚骗人的裘千丈,不闪不避的硬接了裘千仞的 “铁砂掌 ”而身 受重伤。这种伤只有段皇爷的 “一阳指 ”才能治疗。所以郭靖就背着黄蓉来找隐居山间的 “一灯大师 ”段皇爷。 因为 “一阳指 ”治病极耗内力, “一灯大师 ”的四个徒弟 “渔、樵、耕、读 ”设置重重障碍想要阻止前去求医的郭靖黄蓉。黄蓉的聪明机智和郭靖的高超武功,使他们过了前三关。课文所叙 情节就是最后一位 “读”者的叼难 ?? 五、主要人物 黄蓉 —— 黄药师的独生爱女,郭靖之妻。她母亲生她时难产而死,从小与父亲相依为命。肌肤如雪,娇美无比,容色绝丽。其性骄纵异常,人虽十分聪明伶俐,思维敏捷,对学武却不专心,其绝技为 兰花拂穴手 ,其兵器是蛾眉钢刺。对阴阳五行、算经术数很精通。 六、整体感知 1)自读课文,复述故事情节 2) “黄蓉智斗书生 ”,“智 ”主要体现在哪些地方? 1、书生不理睬他们,黄蓉从书生读的《论语》内容切入,引起书生好奇并和他们对话。 2、故意用《论语》中的语言搪塞书生,掩盖来意,并放低姿态表明见识低,书生便出了个 自认为可以难倒她的字谜题。 3、面对书生即景做出的对子,黄蓉能够解读要义,并根据情景应答自如。 4、最后的 “绝对 ”,明明黄蓉已经知道答案,却故作玄虚假装为难,最后还根据 3)概括课文中黄蓉形象有什么特点?聪明机智、随机应变、见多识广 七、合作探究 1.黄蓉为了让拦在石梁上的书生开口说话,故意曲解了一段《论语》。说说小说引用的《论语》真正的意思是什么? 意思是:暮春时节,春服已经穿好,我会同五六个青年,六七个少年,到沂水河里洗洗澡,在舞雩台上吹吹风,然后唱着歌回来。 出自《论语 ·先进》,孔子问弟子志向,曾点就作了这样的回答,它表现的是曾点的人生理想,但孔子接着说 “吾与点也 ”,所以这理想也可看成是孔子理想的一部分。 2.金庸被称为 “武侠小说 ”宗师,试讨论概括下 下金庸武侠小说有哪些特点? 把故事情节融入宏大的历史事件中; 武功招式贴近生活自然夸张得当; 人物形象众多性格鲜明突出; 语言流畅平实,传统文化引用恰如其分; 3.黄蓉本是个任性、乖张的 “野蛮女友 ”,文中的她却机智、冷静,面对挑战从容应对,这给 你什么启发? 提示:任性是不成熟的表现,不分场合的任性更是无知的表现。黄蓉郭靖遇有困难,有求于人,面对刁难机智化解,让人信服,令人佩服。 4.细读文中体现中国传统文化的部分,说说作者涉及到哪些传统样式?积累摘抄相应内容。 猜谜语、对对子

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