三角形的特性说课稿.pptVIP

用字母表示三角形 填空 1、由三条（ ）围成的图形叫做三角形。 2、三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点，（ ）条高。 3、从三角形的一个顶点到它的对边做一条（ ），顶点和垂足之间的（ ）叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。 4、三角形具有（ ）。 * 三 角 形 的 特 性 说 课 稿 　　　　　　　　　　　　 昭通市彝良县塘房小学　 　 吴云芬 教材分析 我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级下册第（80页——81页）。 作用和地位： 三角形是平面图形中最基本的多边形， 一切多边形都可以分割成若干个三角形， 并借助三角形来推导有关的性质。因此， 三角形的特性是学习平面图形知识的起点， 也为学习平面几何、立体几何打下基础。 说教材 1、通过动手操作和观察比较，学生能理解三角形的意义， 知道三角形高和底的含义，会画三角形内的高。 2、通过实验，学生认识三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值， 培养学生的应用意识。 3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系， 感受数学之美。 教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征。 教学难点：三角形高的确定及画法。 说教学目标 1、教法 根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念， 以学生参与活动为主线， 先创设情境激发学生的学习兴趣， 然后让学生独立探索，合作交流， 再自学课本，操作实践，达到概念的自主建构； 2、学法 为了完成教学目标，我主要采用独立探索、合作交流、 实践操作相结合的学习方法， 让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程， 真正理解和掌握基本的数学知识和技能。 说教法和学法 说教学过程 （一）创设情景，导入新课。 （二）探究新知、合作学习。 （三）动手实践、理解新知。 （四）实践应用、巩固提升。 （五）交流收获，全课总结。 （一）创设情景，导入新课。 （二）探究新知、合作学习。 情境导入、引入新课。 三角形有（ ）条边，（ ）个顶点,（ ）个角。 边 边 边 角 角 角 顶点 顶点 顶点 3 3 3 （每相邻两条线段的端点相连） 边 由三条线段围成的图形 顶点 角 角 角 叫做三角形。 顶点 顶点 边 边 下列图形中哪些是三角形？为什么？ ⑴ ⑵ ⑷ ⑶ A B C 三角形ABC 底 高 顶点 B C A 三角形的底和高 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 底 高 底 底 高 高 A B C （三）动手实践、理解新知。 认识三角形的稳定性 1、 比赛引入、激发兴趣。 2、深入研究、探索特性。 三角形不易变形，具有稳定性。 （四）实践应用、巩固提升。 你知道其中的道理吗？ 椅子太摇晃了，怎么加固它呢？ 线段 3 3 3 3 垂线 线段 高 底 稳定性 *