《认位置1》教学设计.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教时期　 　年　　月　 　日 教学内容 认位置1 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教 学 目 标 1．通过儿歌、情景等的操作，在具体的活动中使学生体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位，初步培养学生的空间观念并能用自己的语言表达。 2．使学生能按上下、前后、左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置。 3．让学生在儿歌、游戏等活动中，感受数学知识的有趣，激发学生学习数学的积极情感。 教 学 重 难 点 重点： 理解和掌握上下、前后、左右地基本含义。 能够在具体情境中‘根据行列确定物体地位置。 难点： 用上下、前后、左右描述物体的相对位置。 用自己的语言描述在行列中的相对位置。 教 学 资 源 学生在生活中已经初步领会了上下、前后、左右的含义。 预 习 设 计 1．在集体的场景里体会左、右的位置关系，能比较准确地确定物体的左、右方位。 2．能准确描述物体的所在位置。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整 与 反思 一、儿歌引入，揭示课题 1．带领学生齐唱儿歌，内容为： 伸左手，伸右手，拍拍手 伸右手，伸左手，拍拍手 左手举过头，右手举过头，拍拍手 右手向前伸，左手向前伸，拍拍手 左手藏身后，右手藏身后，拍拍手 右手叉叉腰，左手叉叉腰，点点头 向左转转头，向右转转头，笑一笑 向右转转头，向左转转头，笑一笑 2．揭示课题 二、自主探索，提炼建模 1．示情境图 （1）图上画得是什么地方