25导学案MicrosoftWord文档.docVIP

1、朗读课文。背诵课文。 2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。体会音乐艺术的无穷魅力。 【学习重点】 抓住课文的重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 【知识链接】伯牙?? 名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人, 最擅长弹琴。 伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴（是琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。 钟子期　 春秋楚国（今湖北汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。 伯牙学琴 ??春秋时期，有一个人叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常理解不深，单纯的把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成以为真正的艺术家，有一天，连成先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够提高你的水平。”于是两人备了干粮，驾船出发。到了东海后，先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师傅。”说罢 ，就驾船远去了。 过了十天，先生还没有回来。伯牙在岛上等得心急，每天调琴之余，举目四眺，他面对着浩瀚的大海，倾听着澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啾啾飞扑的声响。这些各有情趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想联翩，感到自己的情趣高尚了很多。伯牙产生了创作情趣，要把自己的感受谱写成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》 没多久，成连先生驾船而返，听了他真情的演奏，高兴地说：“现在你已经成为天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟声就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。 【学法指导】 1、创设情境、点拨感悟，理解故事对于我们的启示。 2、多读，读通句子，指导学生借注释弄懂句意。 【自主学习】 1．学生自由练读，检查初读情况，读准字音，读通句子。 2．学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。 3.初读课文，我能扫清文字障碍。 （1）、读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是（?????? ），“伯牙绝弦”的意思是（?????????????????????????????????? ）。 （2）、读3—5遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音： 弦（??????）??????哉（??????）?????? 兮（????????）???? 峨（????????） （3）、我能把文中难写的字写得既正确又美观： 4.我不知 预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。 ???????????????????????????????????????????????????????????????? 【合作探究】 一、从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的？找出文中原句，说说你的感受。 二、再读课文，想一想：伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文中原句，读一读，说一说自己的理由。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 三、伯牙为何破琴绝弦？对此你有何感受？ 【整理学案】 善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？ ???????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????? 【达标测评】 1、对照注释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句