26、灰椋鸟（第1课时）.docVIP

主备人：卢坚 课时编号：68 备课时间：2015.6.8 上课时间： 26、灰椋鸟 第1课时 教学内容：初读课文，学习生字新词，理清文章脉络 教学目标： 1.?能正确、流利地朗读课文。 2.?学会本课5个生字，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。 3. 初步感知课文内容，理清课文的脉络。 教学重、难点：引导学生初步感知课文内容，了解课文的重点是写灰椋鸟归林的壮观场面。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1．播放《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤，而不慎陷入沼泽地的女孩，名叫——徐秀娟。 2．过渡：今天这节课，我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫——灰椋鸟（板书）。 二、齐读课题，认识灰椋鸟。 1．提醒学生注意：灰椋鸟的“椋”字的读音和字形。齐读课题。 2．你们认识灰椋鸟吗？（出示图片）你能用自己的话说说你看到的灰椋鸟吗？ 3．（出示句子）：我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ 指名读。这句话的意思是什么？齐读句子。 不管怎么说，灰椋鸟好看吗？ 三、检查预习情况。 1．出示词语： 水杉 绒地毯 栖息 扑棱棱 翘首 应和 盛大 深涧 排空而至 整群整群 浩浩荡荡 百鸟争鸣 呼朋引伴 叽叽啾啾 指名读。知道这些词语写什么的吗？自己读一读含有这些词语的句子。说说你的脑海里出现了怎样的画面？用词语形容。 2．过渡：这篇课文比较长，特别是一些长句子，你们会读吗？ 自由读，指名读，体会分号的用法。再齐读句子。 3．理清课文脉络。 按照：想去观看灰椋鸟—观赏灰椋鸟—回去的路上，把课文分成三段。 你觉得文章给你印象最深的地方是哪里？ 围绕课文质疑。 四、学习课文第一段。 1．过渡：作者一开始对这种鸟没有什么好的印象，没有想过走近它。后来为什么又决定去看灰椋鸟？默读第一自然段，思考。 2．一个偶然的机会，什么叫“偶然”？这是一部怎样的录像呢？发挥你的想象，说一说。 3．不管是什么，反正引起了作者的兴趣，所以作者决定去看灰椋鸟。 表示看的意思的词语很多，请读一读这两个句字。 4．作者与同伴来到林场，走进林内，这是怎样的林子？找出句子读一读。体会林场工人的辛勤劳动。 布置作业。 课内：完成《补充习题》第一、二、三题。 课外：熟读课文第4、5自然段。 复 备 栏 录音 指名说说课前搜集的灰椋鸟的资料。 合作探究： “我”为什么决定去看灰椋鸟？ 课文中有几处景物的描写，请你用波浪线画下来。读一读并并体会作者的用意。