湖州市青少年业余田径队训练现状的调查分析【文献综述】.docVIP

毕业论文文献综述 体育教育 湖州市青少年业余田径队训练现状的调查分析 中学田径训练是学校体育的一个重要组成部分，是基础的业余训练，是学生培养全面的身体素质，并不断创造优异的运动成绩为学校争取荣誉的大好时机，尤其体现在高中阶段。高中田径训练是发现和培养田径运动后备人才的重要途径，为大学输送优异的运动人才。同时又是国家“奥运战略”的重要基础，而且对推进素质教育与培养学生全面发展有着重要意义。 下面对参阅论文进行总结： 目前中学业余田径训练在训学生主要有三类：第一类是从初级中学(主要是传统项目学校) 或者市业余体校(多数是未能入选一线队伍的学生) 免试保送上来的学生；第二类是以体育特长降分录取的学生；第三类是在考入中学后才由普通学生转向田径课余训练的学生。三类生源中第二类最多，第一类运动水平高，文化成绩差，而第三类则相反。运动员训练能出成绩不单单靠自身的素质，还需要优秀的教练员。在中学业余田径训练中，教练员存在的情况是高水平运动队的教练员不具备高水平。据统计，我国体育教师共有37万人次，其中中小学33万，成职教2万，高校2万，在我国高校担任专职教练员的不到教师队伍的1%，中小学和成职教几乎没有专职教练员。中学教师平时课务繁重，加上早操、课间操等等，工作量和工作压力都比较大，很少能自觉的提高训练水平，所以提高教练员水平是中学田径业余训练刻不容缓的任务。另一方面，体育教师待遇相对较低，河南省12所学校参训教师带课余训练没有报酬； 有58 所(82. 9%) 中学给参训教师一定的报酬，但很少，约64. 3%的学校为0- 6 元；81. 4%的学校其他任课教师的课时费用在5- 15 元。很多学校的参训教师的课时补贴在本校中处于底层，学校对参训教师的劳动不予足够的承认，奖励政策倾斜于别的学科，对体育教师的工作不能一视同仁，重视程度不够。这在很大程度上挫伤了参训教师的积极性，影响了训练的质量。田径训练过程中场地器材必不可少，但是目前中学场地器材不容乐观，经费方面也成问题。课余训练经费严重匮乏，无法满足课余训练顺利开展的需要。87. 1%以上的城市普通中学的体育训练经费以学校拨款为主要来源。除个别有条件的学校外，一般学校用于体育方面的预算仅占整个预算的1% 左右。在这有限的体育经费中，有部分用于学校正常体育教学和群众体育工作的开展，部分用于开展课余训练，至于课余田径训练的经费就少之又少，很难维持正常的训练。54. 3%的学校的器材不能满足训练的需要，跨栏架、海面包不够是很多学校存在的现象。有60% 的参训教师认为学校领导对体育工作不够重视，仍是片面的追求升学率；既使部分体育工作开展较好的学校，也仅仅以抓好体育课教学，丰富学生的课间、课余活动等方面去要求，对课余田径训练建设投入不足。据不完全统计：中学生田径训练经费年人均额低于20 元的学校占43. 55 %；低于40 元的学校占33. 45 %；低于50 元的学校占17. 44 %；高于50 (包括100元) 的学校仅占5. 55 %。中学田径训练中普遍存在问题还有：一是轻培养输送，重比赛名次。虽然比赛成绩一时很好，但是由于训练过程中忽视了基础训练，向成年化发展，不顾运动员的年龄身体条件不科学不系统得训练，没有发挥学校业余田径训练的铺路石的作用，训练过程中“拔苗助长”，使得本来很好的苗子昙花一现，中途夭折。二是追求升学率，课余训练得不到保证。由于学校对田径训练的认识不够，“重智轻体”现象严重，对训练不重视，不愿开展课余田径训练，从而使得课余训练无法进行，影响运动员的积极性和训练水平。三是家长不支持，家长一味要求孩子文化成绩优秀，轻视了体育的重要性，对课余田径训练认识不够，不重视。而且学生也怕吃苦，学习时间太紧张，认为练体育没有好的出路。针对这些情况，领导、教师、班主任要“三位一体”抓体育。领导重视，教师齐心，家长配合，三者进行适当的交流，与带队教师一起关心、爱护并监督运动员的文化课成绩和业余田径训练成绩，处理好两者的关系，促进业余田径训练体制的完善，做到勤检查、勤督促、勤辅导。学校更要注意优秀运动员的培养，已输送人才为主，比赛名次固然重要，不能建立在忽视运动员的基础训练上，要发挥学校田径训练铺路石作用。学校要明确体育课教学、课外体育活动、业余田径训练及其它体育训练三者是相辅相成，业余田径等训练对前两者具有非常大的促进作用。 查阅众多文献资料，普遍存在的主要问题有：经费的严重不足；场地器材短缺；家长、领导认识程度、重视程度不够。通过本调查研究，对湖州市中学课余田径训练现状进行调查分析，是否湖州市中学也存在这样的情况，对其提出建议和意见，为湖州市中学课余田径训练的发展提出更新、更好和更适合的要求与对策。 参考文献： [1]周崇燕. 对普通中学开展业余田径训练的几点看法[J]. 钢仁师专学报, 2001