买铅笔教案.docVIP

　 买铅笔 教学内容: 　　P2-3. 　　教学目标： 　　1、运用已有的生活经验的知识，探索十几减9的退位减法。 　　2、能正确计算十几减9的减法，并能简单应用。 　　3、培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 　　教学重点： 　　学会正确地计算十几减9的退位减法。 　　教学难点： 　　对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 　　教具：计数器、小棒、多媒体课件。 　　养成教育训练点: 培养善于思考、倾听的学习习惯。 　　教学过程： 　　一、复习引入：口算练习 　　二、创设情境，学习新知 　　1、出示出境图，提出问题。 　　师：有一天，小兔子姐姐与小兔子弟弟到袋鼠阿姨的文具店去买铅笔。 　　（投影出图）请同学们仔细观察图片，看一看发生了什么？引导学生提出问题。 　　师板书课题—买铅笔 　　2、独立思考，探索算法 　　师：怎么解决“还剩多少支？”呢？请同学们说一说，列出算式： 15-9 　　师： 15-9=？，应该怎么算呢？请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？ 　　小组交流，教师巡回指导。 　　师：下面我们来听一听有哪些方法来解决这个问题？ 　　全班交流，教师整理板书。 　　1）数数法 从15里面1根1根地减去 　　2）15先减5，再减4 　　师板书： 15-5=10 10-4=6 　　3）破十法 　　先用10-9=1，再用1+5=6 　　师板书： 10-9=1 1+5=6 　　4）算减法想加法,因为9+6=15，所以15-9=6 　　师板书9 +（）=15 　　5）计数器法 　　向十位“借一当十”至个位，再从个位上拨走9个珠子 　　师：你们真棒，想出了这么多的算法，你最喜欢哪一种？说一说你的理由。 　　3、揭示课题 　　师： 15-9 　　这道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了．（教师板书几减9） 　　4、编题练习 　　师：除了15－9 　　这道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？ 　　5、试算： 16－9= 11－9= 13－9= 17－9= 　　三、巩固算法 　　1、基本练习。课本3页“练一练”第1、2、3题，独立完成，集体交流订正，找一找规律。 　　2、摘松果游戏： 　　师：松果树结了许多松果，这时，来了一只贪吃的小松鼠，摘走了几个松果，只剩下了9个松果了，同桌间讨论一下，小松鼠到底摘走了几个松果？ 　　四、回顾反思，总结评价 　　师：这节数学课你学地开心吗？有什么收获？ 　　板书设计： 　　买铅笔 　　15-9= 6（个） 答：还剩6支铅笔。 　　1.15-5=10 2.10-9=1 3.9+（6）=15 　　10-4=6 1+5=6 15-9=6