动作补间动画说课稿.docVIP

PAGE PAGE 3 《动作补间动画》说课稿 一、分析教材1、教材的地位和作用《动作补间动画》是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》第四版八年级下册第二章动画制作第三节的内容。本节是在学生已经了解了动画的原理、Flash的窗口及基本概念、制作简单逐帧动画的基础上进一步学习制作动作补间动画，也要为后面的形状补间动画以及遮罩动画的学习作一个知识铺垫，本节内容在整章中起着承上启下的过渡作用。 中小学信息技术课程指导纲要指出:信息技术课程是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。具体到初中生的目标要求是：学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习。除此以外Flash动画在日常生活中经常会用到，如学生非常喜欢看的动漫作品，生活中的电子相册，商业用的网页广告。最重要的是动作补间动画是制作Flash动画的基础，作为中学生有必要学习本节内容。 二、学情分析 八年级的学生精力旺盛，思维活跃，想象力丰富，学生对Flash概念的认识仅停留在各种动漫作品和Flash小游戏，对动画制作的过程知之甚少，甚至一无所知。通过前两节课对动漫制作的学习，学生对一些基本概念比如：帧、关键帧、舞台与工作区、层、时间轴、场景等已经有了一定的了解。对于动作补间动画，学生仍然停留在感性的程度，但产生了很强烈的实践欲望，有较大的学习热情去亲身体验动画制作的过程。 三、教学目标 当代美国教育心理学家布鲁纳认为：“教学不仅应使学生掌握学科的基本结构，而且还要使学生获得最好的智力发展，培养各种的优异才能”。根据初中信息技术教育教学的基本要求和本节教材的特点，结合八年级学生的实际情况，我拟定了以下的教学目标： 知识与技能： 1.让学生学会使用工具箱中的选择工具、文本工具、矩形工具制作图形元件； 2.让学生学会制作动作补间动画,学会设置“缩放、旋转、缓动”等选项,做出各种动画效果； 过程与方法： 通过制作“闪烁的星星”和“贺词”补间动画，让学生学会分析和分解运动过程，理解制作补间动画的一般性思路，掌握动作补间动画的制作方法。 情感态度与价值观： 1.让学生通过F l a s h技术手段,做出各种动画效果,从而来正确表达自己的个性化想法，培养学生发现美，创造美的能力。 2.通过教师的引导和小组合作排除学生的畏难情绪，培养学生团队与协作精神 3.通过制作《感恩母亲节贺卡》，让学生进一步体味母爱的无私、伟大，给学生一个表达感恩母亲的有效途径，激发学生常怀有一颗感恩之心。 四、教学的重点和难点： 根据中小学信息技术课程指导纲要要求，结合本节教材内容特点和八年级学生的实际，我确定了以下的教学重点和难点， 重点：1.如何恰当、合理运用Flash的补间动画制作方法设计动画作品。 难点：制作补间动画的一般性思路，如何利用动画设计来开发学生的动手能力，表达能力和创新能力。 五、分析教学方法信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性，基于这一特点，我提出本节课将使用以下教学方法： 1、任务式教学法。 提出任务，以小组为单位, 学生自行解决问题,通过两大任务的完成，培养学生的分析和解决问题的能力. 本节课设计两个任务： 任务一：制作“贺词”动画：利用文本工具，制作文字动作补间动画 任务二：制作“闪烁的星星”的元件，学会使用变形工具和透明度的调整创建渐变运动动画 2、教学辅助演示与讲练结合。 通过教师的直观演示操作和学生对“资源网站”提供的制件范例的学习，让学生认真观察、思考并恰当安排动手实践，把讲与练有机地结合在一起，调动学生的积极性，促进学生自我发现问题和解决问题，从而让学生牢固地掌握本节的知识和自我学习的技能。 六、分析学生学法 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。结合课程要求和授课班级学生的实际，我对学生进行了以下的学法指导。 1、自主探究法，学生在学习资源网站的帮助下，进行自主实践操作和探究。 2、小组合作学习法，以小组为单位，共同学习、互相帮助、共同提高；让学生“在合作中学会学习，在学习中学会合作”，对学生一生都是有积极意义的。 七、分析教学过程 建构主义学习理论认为，教学中要充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终让学生有效地实现对当前知识的建构。因此本节将在建构主义学习理论的指导下，以“情境导入——任务驱动——巩固练习——作品展示与小结评价”四个步骤进行教学。 教学环节及时间安排 1、创设情境、导入新课（2~3分钟） 教师播放 “感恩母亲”的动画，激发学生内心情感，学生看过之后教师让学生谈谈自己对母爱的看法？，进而播放“感恩母亲”贺卡动画以吸引学生的注意力，让学生观察并思考：在动画中哪些对象作了什