动物聚会（乘法的应用）学案.docVIP

龙泉十二小“三度五步”三性·生命课堂学时课计划表 课型 学时 课题 动物聚会（乘法的应用） 课时 1 教学 目标 结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系 结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的 教学 重难点 重点：再具体的情境中理解乘法表示的意义，能列出乘法算式进行计算。 难点：体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的 教学过程 师 生 活 动 二次修改 个 体 独 学 观察情境图片，用这样的话来描述，例如： 有三只小兔，每只小兔有4根胡萝卜。 铺垫 引入 小朋友们，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？ 小组 合学 交流自己观察到的数学信息，一人说另一人认真倾听。 提出自己的问题，另一个帮忙解答 教学过程 师 生 活 动 二次修改 班 级 群 学 一、故事引入 教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会） 二、问题探究 1、教师启发：你能提出什么乘法问题？ 要求：A、独立观察主题图，思考问题； B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。 2、 小组汇报： A、一共有多少只小鸟 3×3=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。 2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人） 要求：（与活动一相同） 3、活动（三）：划船的有多少人？ 3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人） 要求：（与活动一相同） 4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 质疑： A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示） B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ ① 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人] ② 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人] 练 习 提 升 完成“试一试”中的第1、2题。 要求：1、独立读题、列式计算； ??????2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义； ??????3、汇报，订正答案。 板 书 设 计 动物聚会 每篮3个，有6篮。 3×6 每盘6个，有3盘 3＋3＋3＋3＋3＋3 6×3 6＋6＋6 6个3 3个6 教学 后记