语文人教版五年级上册太空“清洁工”教学设计.docxVIP

《太空“清洁工”》教学设计 一、教学目标 1、理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语，理解加引号词语的特殊含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 3、体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。 4、激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 二、教学重难点 重点：能体会说明文用词的严谨。 难点：能正确运用合适的关联词和说明方法。 三、教学准备 课件 四、课时安排 1课时 五、教学过程 导入 今天我们学习一篇关于太空的说明文。（板书：太空） 课前安排大家了解了一些太空方面的知识，现在就请你向大家介绍一下你了解的太空，并说说你运用了哪些说明方法。 浩渺的太空令人向往，人类在探索太空的征程中获得一个又一个伟大的成功。这节课，我们就去认识一项了不起的发明。请大家齐读课题。（板书：“清洁工”） 清洁工为什么被加上了双引号呢？指名交流。太空清洁工是一种人造卫星，不是我们生活中的清洁工，这里的双引号表示特殊含义。 读了课题，你有什么想问的吗？引导学生围绕课题质疑，并梳理成四个问题，课件出示： ①太空上有些什么垃圾？ ②为什么要清除太空垃圾？ ③太空“清洁工”是怎样的？ ④太空“清洁工”怎样清除太空垃圾？ （板书：太空垃圾 “清洁工”） 古人说：“小疑小进，大疑大进。”同学们真会提问，想不想通过读书自己解决问题？请大家自由读课文，思考这四个问题，划出有关的句子，多读几遍。并想想作者用了哪些说明方法，在句子旁边批注。 学生朗读自学，教师巡视并与学生交流。 （二）交流读书收获，相机解决问题。 预设一： 太空上有些什么垃圾？为什么要清除太空垃圾？交流。 【出示句子】 这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。 1、自由默读这几句话，你知道了什么？ 2、交流 ⑴引导认识太空垃圾的危害：失去控制、飞行速度很快、飞行时间长。（板书：失控、快、久） ⑵体会打比方的说明方法的形象生动。（板书：打比方） 3、师生合作读句子，初步感受太空垃圾的危害。 4、想象说话，理解“遭殃” ⑴（出示太空图片）师：正常运行的航天器一旦碰上了这些太空垃圾，会发生什么情况呢？同学们，你们能想象那种情景吗？ ⑵引导学生想象，认识太空垃圾的危害。 ⑶教师小结：太空垃圾的危害真大！正常运行的航天器一旦碰上它们，可就——遭殃了。同学们，现在你知道“遭殃”的意思了吗？ 5、补充视频资料，进一步认识太空垃圾的危害。 师：看了这段视频，你有什么感受？交流。 6、指导朗读 师：太空中，一颗迎面而来的直径为0.5毫米的金属微粒，足以戳穿密封的飞行服；人们肉眼无法辨别的尘埃也能使宇航员殒命，这些太空垃圾多么可怕啊！你能用朗读来表达自己的感受吗？指名读句子。齐读。 预设二：太空“清洁工”是怎样的？交流。 【出示句子】 1、太空“清洁工”的质量只有 6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。 ⑴这个句子用了什么说明方法？（板书：列数字） ⑵读读这两个数字，你有什么想说的？ ①“6千克”。联系生活体会太空“清洁工”的轻。“只有” ②“不到100万美元”。拓展资料理解造价低。“不到” 白俄罗斯：“松鼠”号人造卫星造价为900万美元； 美国：“太空监测卫星” 造价5亿美元； 日本：大地号卫星升空 造价接近5亿美元； 美国：新隐形间谍卫星 造价95亿美元。 ⑶真的是“物美价廉”啊！我们再来读这个句子。 2、太空“清洁工”怎样清除太空垃圾？ 【出示句子】 一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。 ⑴自由读句子，想想太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的？ ⑵交流，理清步骤 ①师适时补充小结：看到垃圾——靠过去——抓住垃圾——迫使减速、降低——进入大气层烧毁。（板书：看 靠 抓） ②指导复述。 师：你能用自己的语言说说太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的吗？ ③再读句子。 ⑶体会“清洁工”本领大 ①师：“清洁工”本领真大！你还能从哪些词语读出来？请你圈出来。 引导从“一旦……就……、立刻、紧紧”等词语体会“清洁工”本领大。 ②师：太空“清洁工”个儿不大，本领可真不小！谁能用朗读告诉我们“清洁工”本领超强？ 指名朗读——齐读。 ⑷体悟写法 师：同学们，再读读这句话，在写法上，有什么地方值得我们学习？ 交流：