2017学年第一学期心理健康教案设计(五年级).docVIP

2017学年第一学期心理健康教案 五年级心理健康教育计划 一、情况分析： 小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。 二、教材分析 五年级学生心理健康活动课的教学总目标为：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。　　以《小中生心理健康自助手册》为心理健康教育活动课载体，对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全面和谐的发展。 三、教学目标 本课程的具体教学目标为： 1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。 2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。 3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。 四、学生分析 1．学生绝大部分是来自农村。 2．有一部分同学受家庭因素（如：离异、单亲）影响，心理存在着障碍，人际关系缺乏热情、协调。 3．因年龄以及所受教育影响，在心理健康方面的知识极具缺乏，不系统，没有自我认识、自我调控的能力。 五、教学方法 心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此： 1．不宜过多采用文化课程的讲授方式。 2．不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。 3．多采用团体活动，讨论反思等互动体验式的形式。 4．通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。 六、采取的措施 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 七、教学进度表 周次 主题 合作备课负责人 备注 第2周 学会记忆 第6周 融入集体力量大 第9周 健身强体益处大 第11周 迈好心理健康第一步 第13周 生活实践作用大 第16周 开启创新之门 1.学会记忆 课时教学目标 学会不要抱怨自己“笨”、“记性”不好等，知道好记性是可以培养的，还要掌握记忆的方法。 教学设想 教学重点：学会不要抱怨自己“笨”、“记性”不好等，知道好记性是可以培养的，还要掌握记忆的方法。 教学过程 一、导入 教师：同学们，你们都愿意自己有个好记性吗？这节课，老师就教大家怎样做，才能获得好记性。 二、讲授新课 1快速默读故事。（这是一个古人训练记忆的成功例子。）陈正之 教师：你们都愿意像陈正之一样有个好记性吗？陈正之的故事告诉我们一个什么道理？（只有不灰心、不自暴自弃，坚持不懈、锲而不舍地努力就能成功，即有志者，事竟成。） 2、 如何让自己有个良好的记忆力呢？首先，要明确记忆的目的，还要有信心。 其次，要边想边记。第三，要重视遗忘规律。第四，要培养学习兴趣，教师在课堂上组织一些活动，如游戏、比赛、演讲、表演、讨论等，可以活跃课堂气氛，让学生感到记忆是一种乐趣。第五，学会记忆的方法。 三、课堂活动 1、议一议 教师：我们现在分组讨论以下三个问题，各组选派代表在班上发言。教师在黑板上写出讨论题： A、 哪件事证明陈正之的记忆力不行呢？ B、 爱迪生十分健忘，为什么他能成为大发明家？ C、 如果你老爱忘事，怎么办？ 目的是让学生认识到，学习不好时，不能抱怨自己没有好记性，良好的记忆力是可以培养的。 2、背一背 教师：谁能