小学数学人教2011课标版二年级100以内的加减混合运算练习课教学设计.docVIP

《100以内的加减混合运算练习课》教学设计 设计者：钟村奥园学校 王英强 教学目标： 　　1、引导学生运用凑十法进行口算 　　2、进一步提高100以内的加减混合计算的熟练程度 　　教学重难点：正确进行两位数的加减混合计算 　　教学过程： 情景导入练习 师：（情景导入）长隆欢乐世界里的机动游戏真好玩，大家想去玩吗？ 学生：想。 师：进了长隆欢乐世界后我们玩一些机动游戏必须要有相应门票。 师：大家想拿门票吗？ 生：想。 师：老师今天带来了4种门票，当我们闯过以下关卡就有机会拿到门票了。大家有信心吗？ 学生：有。 　　二、回顾旧知　（课件显示） 第一关： 1、口算 2+7+8= 13+4+6= 21-8-2= 2+8+7= 13+（4+6）= 21-（8+2）= 师：通过对比每组的计算，大家发现了什么？ 生：独立汇报。 师：12+7+8，13+4+6， 21-8-2=，口算时可以容易些吗？用的是什么方法？ 生：（分组展开交流讨论）。 生：独立汇报。 （设计意图：学生开火车进行6道口算题练习，以整十数加减为主，旨在培养学生凑十思想，提高学生口算时利用简便方法的意识。） 板书：2+7+8=2+8+7=15 13+4+6=13+（4+6）=23 21-8-2=21-（8+2）=11 （凑十法） （凑十法） （凑十法） 第二关： 2、笔算。（学案显示） ①68-46+28= 6 8 （ ） 简便写法： 6 8 - 4 6 + 2 8 - 4 6 （ ） （ ） （ ） + 2 8 （ ） ②47-（28+17）= 2 8 （ ） + 1 7 - 4 5 4 5 （ ） 师：思考：笔算一个数减去两个数的和有简便写法吗？ 师：我们来说说加减混合计算时应注意什么？（一边与学生总结一边板书） 从左往右依次计算 从左往右依次计算 不带括号板书：加减混合运算 不带括号 先算括号里面的带括号 先算括号里面的 带括号 （设计意图：先让学生笔算以上两道加、减混合运算题，学生完成后让学生板演汇报，练习用两个竖式分步计算或用竖式的简便写法进行计算的方法，明确运算顺序，感悟运算规律，并且加强格式书写与计算方法训练，提高学生笔算能力。） 二、巩固练习（学案显示） 第三关： 1、课件出示2道题，判断是否正确，错误的请改正 70-36+17=61 83-（35+47）=1 7 0 3 5 - 3 6 + 4 7 4 4 8 2 + 1 7 -8 3 6 1 1 第四关： 2、解决问题两题 ①一本《动物世界》有100页，小明第一天看了28页，第二天看了32页。还剩多少页没看？ ②图书馆上午来了68位读者，中午有23离去，下午又来了32人，这时图书馆有多少人？ （设计意图：编排两题学生经常出错的笔算和两道解决问题，让学生在改错题中知道平时有哪些容易出错的情况，在应用题计算过程中学会利用简便方法，提升计算速度，培养逻辑思维力。） 三、测评（学案显示） 1、口算。 15+7+5= 26+29+4= 27-3-7= 42-16-4= 19+12+8= 28+16+4= 43-16+7=