小学数学人教2011课标版二年级100以内数的加减法计算练习课教学设计.docx

《100以内数的加减法》计算练习课教学设计 化龙镇东沙小学 梁桂珠 教学内容：人教版二年级上册《100以内数的加减法》的计算练习 教材分析： “100以内数的笔算加法和减法”主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算等内容。本节课着重以两位数加减法的计算练习为主，通过练习，加深学生对笔算方法的理解和沟通，从而形成完整的知识体系。 学情分析： 大部分的学生已经掌握了口算和笔算正确的计算方法，部分学习有困难的学生，对于进位加法以及退位减法的计算方法存在有一定的问题，而且计算的速度比较慢。另外，对于二年级的学生要如何整理归纳知识，扫除学习障碍有一定的难度。考虑到这些因素，所以在本节课的设计中，我首先是让学生进行计算练习，在练习中根据孩子出现的问题来总结笔算加减法应该注意的规律，进行拓展。整节课以计算练习、小组合作交流，整理归纳和分析比较等活动来巩固100以内数的加减法内容。让有困难的学生在经历倾听、交流以及组员间的互帮互助后，能够学有所获。 教学目标： 1、通过练习让学生进一步熟练掌握100以内数的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2、培养学生认真计算的良好习惯，并能体会学习成功的快乐。 教学重点：能熟练地计算100以内数的加减法。 教学难点：灵活运用法则进行计算 教学过程： 一、创设情境，引领回顾 1、谈话引入：同学们，今天老师准备带大家一起去数学王国参加夺宝游戏，你们想去吗？ 2、带着孩子们一起进行游戏。 （设计意图：根据低年级学生的特点，通过游戏的形式让学生感知数学，从而激发学生学习知识的兴趣。） 二、梳理知识，夺宝练习 抢答游戏： 直接说出得数： 30+20＝ 64+9＝ 98-80＝ 71-6＝ 92+4＝ 23+17＝ 74-34＝ 80-51＝ 学生进行抢答。 （设计意图：为了充分调动每个学生的学习积极性，提高学生的计算速度和准确率打基础。） 宝箱一、我算得准 列竖式计算下面各题： 35+22＝ 9+34＝ 61-25＝ 40-36= 1、要求学生独立完成 2、展示学生题，说说计算结果 3、总结笔算加减法时注意的事项。（小组讨论） （设计意图：练习中让学生回忆笔算过程和方法，说说笔算加、减法要注意的地方，不仅进一步巩固笔算方法，而且让学生经历了知识的整理过程。） 宝箱二：我医得好 请仔细判断对错，对的在（ ）里打√，错的在（ ）里打×,并改正。 ①39+51＝80 ②40-16＝36 ③3+56＝86 ④28+9＝37 3 9 4 0 3 2 8 + 5 1 - 1 6 + 5 6 + 9 8 0 3 6 8 6 3 7 ( ) ( ) ( ) ( ) 学生独立做 小组内互相说一说，然后汇报 （设计意图：练习题呈现了学生平时计算中常见的错误，以强化笔算加减法的正确算法，逐渐提高计算的准确率。） 宝箱三：我送得快（送信） 小组讨论交流，合作完成 学生代表汇报 （设计意图：这题是对算式进行分类，题目将口算、笔算、估算、分类等知识综合在一起，有利于培养学生的数感，计算能力和分类能力。） 宝箱四：我猜得对 在 里填上合适的数 5 7 + 4 - 2 - 2 8 7 2 6 8 学生独立完成 指名汇报 （设计意图：题组是关于两位数加、减两位数竖式“数字谜”的趣味题，有助于学生灵活地运用笔算加减法的计算方法，发展学生的推理能力。） 三、课堂总结 1、今天练习了什么内容？你有什么收获？ 2、评价： 这节课我能获得 我们组获得了（ ）朵花。 （设计意图：让老师和学生共同了解学习活动的情况、效果、问题、感悟等。）