小学数学人教2011课标版二年级100以内数的加减法《二》整理与复习.docx

《100以内数的加减法（二）整理复习》评课稿 这节课一改以往传统复习的模式，走出了一条复习教学改革的新路子。主要表现在以下几个方面： 1、精心加工教学材料，灵活整理教材知识。教材是数学知识的载体，是学生在教学过程中的认知对象，是教师进行课堂教学的依据。教学本节课时，教师在尊重教材的基础上，根据学生的实际有目的地对教材内容进行了整理，使复习变得生动活泼，更贴进学生的实际。比如：通过“构建智慧树”、“ 计算乐园 ”、“问题乐园”“ 趣味乐园”“ 鸽子送信”“游戏”、“ 挑战”等一系列活动，感受到生活中处处有数学的美好情感，激发学习数学的兴趣,积累数学活动经验。 2、结合学生的生活实际创设问题情景。 本节课在解决问题这个环节围绕教学目标，结合花样跳绳比赛这个话题，创设出了鲜明的现实情景，使学生学习的材料变成与学生息息相关的、喜闻乐见的生活中的数学。教师利用这个话题引出问题，使学生产生了学习的兴趣，激发了学生学习的内部动机。再让学生解决在这个话题里情景里产生的问题，尝到了成功的乐趣。这样的设计，使枯燥乏味的解决问题复习变得更加生动、形象具体。使学生得到了解决生活中的数学问题的愉悦，体验到了用数学的快乐。3、采取多种学习方式，突出学生的主体地位。 整节课通过“构建智慧树”、“ 计算乐园 ”、“问题乐园”“ 趣味乐园”“ 鸽子送信”“游戏”、“ 挑战”等一系列活动，采取独立完成，师生合作，小组合作，同桌交流等多种学习方式，突出学生的主体地位。 4、评价方式多样化，并且来自于学生，培养了学生的自信心在这节课中，教师在充分肯定、激励性评价为主的同时， 采用了学生自主评价。如：当学生在黑板上板演后，请学生批改。尽管投入的时间并不多，但能体会到教师对学生的尊重，心理学研究表明，学生更加容易接受来自学生群体的评价。加上教师非常亲切的话语和积极的鼓励，课堂成了十分宽松和谐的学习空间，课堂教学也成了有血有肉的师生之间的心知交往的过程，更有利于学生学习，从而也在评价他人和被他人肯定的过程中，培养学生良好的心态，不知不觉中培养了学生的自信心。