小学数学人教2011课标版三年级三年级数学广角《集合》.docVIP

集体备课活动记录 时间： 科目：数学 年级：三年级 主持人： 记录人：李艳 参与人员： 全体数学老师 备课过程发言记录： 形成性集体备课教案： 教学内容：简单的集合 教学目标： 1、在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。 3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。 教学重点： 让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。 教学难点： 对重叠部分的理解. 教学准备： 多媒体课件 呼啦圈2个 教学方法： 引导发现、观察模仿。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 从小到大，同学们一定玩过很多游戏，对吗？说说你玩过的游戏？（跳绳、捉迷藏、老鹰捉小鸡。。。） 同学们玩过的游戏真多！今天这节课我也想和你们玩游戏——抢椅子。玩过吗？想玩吗？谁想玩？（讲台上放两把椅子，先请两个同学）可以玩了吗？（不可以）为什么：（两个人两把椅子，还用抢吗。）那这样，老师多叫几个。（再请4个同学）可以抢了吗？（不可以，人太多了）这样吧，老师再赠送一个游戏。（石头剪刀布）赢了的同学可他们抢椅子. 二、探究体验，经历过程。 （1）设置悬念，引人入胜。 同学们，玩游戏的时光总是最美好的，欢笑之后要有思考。刚才有几位同学参加了石头剪刀布游戏？（4）有几位同学参加了抢椅子游戏？（3）老师要感谢这7名同学给我们带来了快乐，请这7名同学起立。（老师数人数，发现只有6名）还有一位同学呢？（请同学发言） （2）体验实践，深入理解。 1、这于刚刚这个问题，大家都比较混乱了。这样吧，我这有两个呼啦圈，参加抢椅子游戏的同学请站在我左边这个圈，参加石头剪刀布的同学请站在我右边这个圈。学生站好以后，老师数人数。如果要符合我的要求，应该怎么站？（把两个呼啦圈重叠起来，站中间。）再数人数发现，只有6名同学。 2、画一画 同学们，你们还记得刚才呼啦圈的样子吗？（记得）呼啦圈帮我们解决了问题，那现在考考你们，谁能够把它画出来呀？（请同学黑板上画）看看他画的跟你们想的是不是一样，画对了吗？（对的）好，那现在老师又有新的难题了，你们还记得这几位同学刚才站的样子吗？还记得刚长这几位同学站的位置吗？（记得）好，老师这有这张卡片，上面分别写有6位同学的名字，现在我想请一位同学来将这六位同学的位置复原，谁来？（请同学上台）。 3、介绍韦恩图 看着这个图，老师有话说了，其实你们刚才通过努力画出来的这个图，跟英国数学家韦恩想到一块去了，他在解决集合问题的时候，想到了这个办法。从此我们解决集合问题就有了这个参照。（板书：集合） 猜拳抢椅子 猜拳 抢椅子 同学们，看到这个图，你能马上告诉我，抢椅子的同学有（ ）个，猜拳同学有（ ）。是呀，有了这个图，一目了然。那我又要问了，从这个图中，不仅能看出抢椅子、猜拳的人数，你还能从这个图中得出什么信息？ 好，同学们根据这个图，你能想出不同方法计算出总共参加游戏的人数吗？想到几种，写几种。（请学生汇报，并说说是怎么得到这个式子的。） 三、巩固练习，加深认识。 （1）基础练习 1. 把下面动物的序号填写在合适的圈里。 2.下图是文具店两天进的文具。 文具店两天一共进了多少种文具？ （2）拓展练习 有两个文具盒，一个装有5种文具，一个装有6种文具，猜一猜两个 文具盒里可能一共有几种文具？ 四、归纳总结 师：同学们今天表现都很突出，谁愿意来说说自己今天有什么收获？和同学们一起分享。课后请大家留心观察，用今天学习的知识还能解决生活中的哪些问题。 五、板书设计 集 合