小学数学人教2011课标版三年级三年级《多位数乘一位数不进位笔算》教学反思.docVIP

《多位数乘一位数的笔算（不进位）》教学反思 佛山市同济小学 李敏仪 ?? 这节课是学生在学会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行学习的。一节课下来，有许多值得反思探讨的的问题。相信对我今后的教学会有一定的启示。 ??? 一、密切数学与生活的联系。 ??? 数学课堂教学改革，强调在教学过程中，从学生的知识经验和生活背景出发，在研究现实生活问题的过程中理解数学、学习数学和应用数学。在本节课的教学设计中，我选取学生非常熟悉的绘画场景为教学情境，从学生熟知的用彩笔画画这一数学信息引出问题，学生很轻松的就提出了“一共有多少枝彩笔？”这个数学问题，很自如地引发到本节课主要探究的“怎样笔算12×3”。由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能较好地利用自己已有的知识经验去解决问题。 二、尊重学生的学习起点，以生为本。 这节课主要目标是让学生探索乘法竖式的写法，理解算理，并能正确笔算多位数乘一位数不进位的乘法，在探索12×3的算法上，我先给学生充分独立思考并尝试笔算的时间，再根据黑板学生的做法进行小组交流讨论算法，择优出最佳的简便方法。学生的交流是在充分思考的基础上进行的，这样会让学生有话可说，能在交流中碰撞思维，达到交流的目的，避免交流活动流于形式。学生把多种算法进行比较，体会到竖式写法的优势，掌握竖式写法和横式写法的内在联系。老师营造了轻松的课堂气氛。教学中通过激励性的语言和多样性的评价，调动了学生的情绪，激发了学生探索热情。学生在轻松、愉悦的氛围中学习，乐于参与，积极性高。学生学得轻松，教师教得也轻松。 本节课在教学目标的制定和把握上，我在注重知识技能的目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会运用算理正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历知识的形成过程。学生始终处于学习的主体地位，在整个活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人，效果不错。