小学数学人教2011课标版三年级两位数加两位数的口算教案.docVIP

两位数加两位数口算 教学目标 知识与技能：使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 过程与方法：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 情感态度价值观：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学重、难点 重点：正确地进行两位数加法的口算；能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。难点：培养学生的口算能力。 学情分析 学生在二年级已经学习了几百几十加减法,几百几十的进位加法和退位减法 教 学 设 计 导 航 策 略 一、新课导入 1．用两位数加、减整十或一位数。 ??26+30=??48+20=??36+30=??40+53= 49-30= 35-20= 98-90= 28-9= 在括号里填上适当的数。 23 63 28 35 （）（） （）（） （）（） （）（） 72 36 78 45 （）（） （）（） （）（） （）（） 二、探究新知 1、两位数加两位数不进位口算方法 观察教材第九页的主题图，从图中你获得了哪些信息？ 学生汇报（一至五年级参加“世博会”的各班人数） （2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？ （3）提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34=。 这个式子如何计算？互相交流算法。 师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们能否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？ 生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65,再算65+4=69。 师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？ 生：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。 两位数加两位数的进位口算方法 出示问题：两年级一共要买多少张票？ 列式计算：39+44= 学生尝试计算39+44，并说说算法。 经学生自由讨论，大致有以下几种说法： A、39+44=79,79+4=83； B、30+44=74,74+9=83； C、30+40=70,9+4=13,70+13=83 比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不同？ 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 巩固练习 1、看谁算得又对又快 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共要用去多少钱？ 组织学生分组练习，并在小组内互检。 课堂小结 1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它 们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。 五、课堂作业。 ?? 学校体育室里有篮球和足球共75个，乒乓球比篮球多4个，羽毛球比足球少6个，乒乓球和羽毛球一共有多少个？ 板书设计： 两位数家两位数 例1、（1） 35+34=69 35 +34 =69 30 4 30 5 30 4 65 9 60 （2）39 + 44= 83 40 4 79