三年级数学说课时分秒_知识树.pptVIP

人教版小学数学三年级上册 第五单元 ——时 分 秒 教学建议 说教材 说建议 时分秒 立体式整合教材 课程目标 内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 编写意图 一、说课标 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 进一步发展学生的时间观念 和培养估量时间长短的意识 情感态度 问题解决 经历 理解 掌握 探索时分秒换算的过程 初步建立分秒 的时间观念 时分秒的进率 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 会用 经历 体会 时分秒之间的关系 时针、分针、秒针的不同变化，总结时分秒之间的进率 所学知识解决实际生活中的时间问题 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 数学思考 知识技能 能够 正确表达时间点及时间段 初步学会 时分秒的时间表达 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 了解 电子时间 数学思考 知识技能 能够 在独立思考的基础上与他人合作、并与他人交流思维的过程和结果 经历 初步建立1分、1秒的时间观念 会进行一些有关时间的简单计算 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 感受 体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。 内容标准 使学生在学习过程中体验、感受、理解时分秒的含义 能结合情境进行时间单位之间的换算，并计算简单的经过时间。 能灵活运用所学知识解决生活中简单的数学问题 二、说教材 教材解析 编排意图 内容结构 知识技能 立体整合 情感态度 问题解决 结合 探索 体验 学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义 1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 分与秒的进率关系，时分秒之间的换算 教材解析 编排意图 内容结构 问题解决 情感态度 1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 分与秒的进率关系，时分秒之间的换算 会用 经历 感悟 在具体情境中感悟时间单位“秒”“分” 观察钟表得出1分=60秒 对比1分1秒的长短 所学知识解决实际生活中的时间问题 教材解析 编排意图 内容结构 问题解决 情感态度 数学思考 知识技能 能够 正确表达时间点及时间段，进行时间的简单运算 初步学会 时分秒的时间表达 教材解析 知识技能 数学思考 知识技能 立体整合 了解 电子时间 知识技能 指一指 时针、分针、秒针走动表格之间的差别，知道1分=60秒 看一看 观察钟面，认识指针、表格，知道1小时=60分 教材解析 知识技能 数学思考 知识技能 知识技能 整 合 做一做 让学生在活动中亲身感受“1分钟有多长，1分钟能做些什么”，丰富学生对时间观念的认识 时 分 秒 感悟“分” “秒” 1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 （在直观操作中学习） 实 际 应 用 分与秒的进率关系，时分秒之间的换算 （在现实、有趣情境中） 能正确 认识秒 理解 1分=60秒 解决时分秒单位之间的换算 学会估量 时间长短 教材立体整合 三、说建议 在教学中努力体现数学的实践性和综合性 重视情感态度价值观 的正确导向 正确处理基本素养与创新能力的关系 遵循学生身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略 教学建议 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 教学建议 教学 策略 关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。 重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 计划3课时教学本单元内容 评价 建议 活动表现 （自主探索、合作、参与） 充满兴趣、 积极的学习态度 正确、快速的计算 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 课程资源的利用和开发 延伸主要的课程资源——教材，让教材发挥更大的作用。 善于利用身边熟悉的课程资源。 合理开发学生生活中的课程资源。 及时捕捉互动生成的课程资源（让学生自己制作钟表模型）。