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基于微信公众平台教学应用改革探索 　　摘 要： 基于微信公众平台，以“计算机组装与办公设备维护”课程为例，探索“互联网+教学”的智能化教学模式改革，进一步拓宽教学思路，实现课程的移动化、智能化和数字化，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。该模式在课程的教学实践中取得了较好的教学效果。　　关键词： 互联网+； 教学改革； 微信公众平台； 信息化　　中图分类号：TP319 文献标志码：A 文章编号：1006--81-03　　Abstract： In this paper， taking computer assembly and office equipment maintenance course as an example， based on WeChat public platform， the intelligent teaching model reform with Internet + teaching is explored， to further broaden the teaching ideas， realize the mobility， intelligent and digitization of the course teaching， stimulate students interest in learning， and improve students learning initiative and enthusiasm. The model has achieved a good teaching effect in the teaching practice of the course.　　Key words： Internet+； teaching reform； WeChat public platform； informatization　　0 引言　　伴?S着互联网技术的快速发展，诞生了慕课、翻转课堂等新教育模式，也开启了课程变革的新时代。“互联网+”理念的发展，为创新教学提供了思路，为探究性学习提供了支持，为学生个性化学习提供了环境。微信公众平台是信息化技术发展的一个产物，4G时代的降临和微信第三方公众平台的发展，为开展移动信息化教学提供了技术环境。根据《腾讯：XX年微信平台数据研究报告》[1]显示，微信已成为人们生活的重要部分，平均每天打开微信5次以上的用户达到%。而且微信用户群体非常年轻，其中18-35岁的中青年是微信主要群体，比例高达%，学生群体占总比接近1/5，微信已经建立起了强大的影响力和生态粘合力。本文重点研究把微信应用于学习知识、数字教育等方面。　　1 课程特点　　计算机组装与办公设备维护课程是面向计算机与办公设备维修维护、计算机数据恢复技术、计算机系统维护等就业岗位，培养学生学会对计算机硬件与办公设备各组件的性能指标。该课程是一门实践性强、更新性快、经验性高的课程，要求学生能掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握计算机的装机过程与常用软件的安装调试，并能将理论联系实践，在掌握计算机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障。该课程对教学提出了较高的要求，需多种教学模式相结合，与行业、企业要紧密联系。传统的课堂模式枯燥、单调，不能很好的培养学生的知识体系和能力素质。本文结合微信公众平台的技术对该课程的教学模式应用进行探索[2]。　　2 改革目标及思路　　 改革目标　　本项目以“计算机组装与办公设备维护”课程为研究案例，以期达到以下目标。　　⑴ 通过建立基于微信公众号的移动信息化教学平台，并在《计算机组装与办公设备维护》课程中做实证研究，弥补学生不善于运用零碎时间学习、课堂和课外学习断层、教学过程中师生缺乏互动的缺陷，增强学生的学习兴趣，提高教学效率和效果。　　⑵ 通过信息化教学方式的改革，实现线上线下互联教学应用，整合课程资源，激发师生探索与研究的热情和灵感，拓展教学与科研深度，提升研究人员的信息化水平，由原理原则型向对策型转变，培养创新型人才。　　① 培养目标：结合“互联网+”技术，建立新型信息化教学模式。　　② 课程体系：建立满足职业教育素质培养要求，又满足社会职业技能要求的新课程体系框架。　　③ 课程模式：根据职业教育标准和人才培养特点科学划分课程内容，在此基础上构建交互性强、灵活性高、效果好的新教学课程模式。　　 改革思路　　通过建立基于微信公众号信息化移动教学平台，改变传统单一的教学模式，探索“互联网+教学”的新信息化教学模式[3]，其中架构设计和实现来源于对高职学生的学习需求、对课程的认识程度和评价态度、微信使用情况和兴趣点、对课程推送信息的需求[4]。　　根据课程特点及内容，微信公众平台设置