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基于微信的高中英语微学习模式 　　摘 要 就微信在高中英语教学中的运用优势进行简要分析，进而提出运用微信构建学习平台的方式，以及微学习模式在英语教学中的运用策略。　　关键词 高中英语；微信；微学习模式；教学资源；虚拟课堂　　中图分类号： 文献标识码：B　　文章编号：1671-489X17-0058-02　　1 前言　　微信是目前深受高中生欢迎并被广泛使用的手机软件之一。微信在交流沟通方面具有独特优势，这无疑给高中英语教学带来有效帮助。基于微信等网络平台的学习活动形式，被称为微学习模式。在微学习模式下，教师与学生的交流更加便捷与频繁，扫清了传统教学中以课堂为主要载体的沟通与交流存在的阻碍，同时对传统教学模式造成颠覆性冲击，为学生自主学习英语、提高英语学习效率提供了优势平台。　　2 微信在高中英语教学中的优势　　激发学生英语学习兴趣 传统的高中英语教学模式是教师讲解剖析、学生机械训练，教师教得辛苦，学生学得劳累，学生对英语教学失去兴趣。由于缺乏兴趣的支持，学生英语学习动力不足，学习效率难以提升。在传统教学模式下，教师与学生的交流与沟通存在一定的局限性，并且课堂教学的资源相对有限，也影响了对学生学习兴趣的激发。而微信是一种集文字、图画、声音、视频等于一体的网络媒体，可以刺激学生的感官，激活学生思维，让学生置身于形象生动的教学环境中，全身心地投入学习，提高学习的有效性。　　加强探究学习过程的互动交流 运用微信可以实现实时性、便捷性交流与沟通。微信这一功能，正符合英语语言学习的特点。英语学习需要互动与交流，在互动与交流中实现语言的输入与输出，从而强化语言训练，提高学习效率。教师与学生以及学生与学生之间可以实现多向沟通，将课堂的时间与空间无限延伸与扩大。这使得微信交流既有开放性、又有封闭性特点。开放性是指教师可以通过微信向全体学生发布教学资源，学生可以根据教师提供的教学资源进行全方位的学习，形成师生之间的交流互动；封闭性是指教师可以通过微信对某一个学生进行辅导式交流，帮助学生解决学习中的困难，这无疑对学生的学习产生有效的促进作用，通过微信一对一交流沟通，可以保护学生的自尊心，帮助学生树立自信，在教师的帮助下解疑释难，提高学习英语的主动性。　　关注学生个体差异 高中英语教学面临学生多、班额大的问题，并且课堂教学时间有限，学生之间存在较大的个体差异，学习接受能力也不相同。教师虽然尽力做到关注每一个学生，但是由于课堂时间有限与学生数量多等问题，无法兼顾每一个学生的学习。因此，教师常常在课堂上开展一些英语互动活动，但是由于各种原因，不是每一个学生都能参与课堂互动活动。而微信是一种即时交流工具，可以帮助教师更好地关注学生的个体差异，对每个学生的问题进行有针对性的反馈与解答。教师还可以根据学生不同的接受能力，将学习材料分组，更好地适应每个学生的个体需要。　　有利于知识的积累与巩固 学生在英语学习过程中，需要对大量知识点进行记忆与积累，逐步提升自身的英语综合能力。认真做好英语笔记，虽然是一种很好的积累与记忆方法，但是微信的功能可以为学生进行知识点的积累与记忆提供更方便的条件。如微信具有各种资源收藏功能，并可以对所收藏的资源进行集中查看，非常方便。学生可以随时查阅回顾以前学过的知识，做到及时温习，牢固记忆与掌握。　　培养学生的自主学习能力 微信的问世，对传统教学模式造成颠覆性冲击。传统教学的模式是“教师先教，学生后学”，而借助微信，学生完全可以对新知识进行预习，可以通过教师在微信上提供的教学资源进行自主学习。如教师可以通过微信上传相关微课视频，供学生预习、复习与巩固。学生在自主学习过程中会遇到诸多疑难问题，都可以通过微信与教师和同学进行互动与探究，提高自主学习能力。　　3 运用微信功能构建英语学习平台　　建立微信交流群 微信群是群成员交流互动的空间与平台，是微信软件的主要功能之一。在英语教学中，教师可以建立以班级为单位的微信群，每一个学生都置身于群环境中，针对学习上的问题进行互动交流，实现教学资源的共享。教师可以通过群平台发布一些英语学习内容或者链接，如一些语音、视频等教学内容，也可以在群里按一定的教学程序来发布相关内容，如设立“一周学习要点回顾”“预习要点展示”等，吸引学生参与互动学习，激发学生学习热情，学生在轻松的氛围中探究学习，提高合作互动能力。　　利用朋友圈功能交流学习 朋友圈是微信重要的功能，微信用户可以利用朋友圈发表自己的感想，表达自己的情绪、兴趣等，以引发其他朋友的关注。教师可以利用朋友圈功能，发布一些英语学习方法、语法讲解、同义词辨析、阅读技巧、口语交流、听力训练等内容，让学生进行随时随地的学习与训练。　　建立公众服务平台与订阅号 微信中的公众平台与订阅号是微信的又一功能，教师可以把公众服务平台与订阅号作为