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基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建 　　【摘要】小学英语教学过程中，对教育游戏的融入，能够结合小学生的心理特征，提升小学生学习英语知识的主动性和能动性，使小学生学习兴趣得到提升，进而更好的促进教学效果的提升。文中从教育游戏融入视角出发，分析了小学英语教学模式的构建问题，注重发挥教育游戏的功能和作用，使之在小学英语教学中得到更好的渗透。　　【关键词】教育游戏 融入 英语教学　　小学英语教学是现代教育教学中十分重要的一部分，为做好小学英语教学工作，教育游戏被应用进来，文章认为基于教育游戏的小学英语教学模式构建应从词汇教学、语法教学、听力教学以及语音教学几方面着手，使教育游?虻娜谌肽芄话盐招⊙в⒂锝萄У奶卣鳎?以发挥其功能和作用。通过教育游戏的融入，很好的提升了小学生学习英语知识的乐趣，使小学生能够更加积极、主动地参与其中，这对于提升小学英语教学效果来说，具有十分重要的意义。　　一、词汇教学中教育游戏模式的构建　　通过长期的英语教学可以发现，很多小学生对英语词汇的学习兴趣并不高，其原因在于他们认为词汇学习过于枯燥，而现代小学英语词汇教学中也以读音辅助为主，这样的教学方法很容增加学生学习难度。为解决这一问题，教育游戏模式被应用到词汇教学中，如在学习动物词汇时，笔者让学生进行了你比划我猜的游戏，由于学生对这种游戏模式有足够的了解，所以，游戏进行的也很顺利。在学生看到“sheep”这个单词是就会做出相应的动作或发出相应的声音，负责猜的学生就会了解他所模仿的动物，有时学生模仿的不够到位，也会给大家带来欢笑，这样不仅让学生轻松记住了所学知识，还深化了学生对词汇的理解。同时，在学习与动物园相关的知识时，笔者让学生围成一个圈，以丢手帕的方式让学生参与进来，每个被说出一个动物的中英文名称，如果中文或英文说错则要继续丢手帕。　　二、语法教学中教育游戏模式的构建　　语法知识学习是英语教学中较难的一部分，很多学生在学习过语法以后并不能很好的运用，这样的教育未免有些失败，现代教育提倡学以致用，只有发挥学习价值才能做好学生的教育工作。为做小学生英语语法教学，教育游戏模式被应用进来，如在学习动词复数形式时，笔者便采用了教育游戏模式，笔者先教会学生一般动词的复数是在词的末尾加“s”，然后写下了几个在复数形式下需要以“-es”作为复数的单词，分别为guess、watch、go，很多学生说直接在末尾加“-s”，然后笔者按照学生的说法为每个单词加上“s”，这时有学生提出“好像不对，第一个单词加完后出现了三个s”，这时笔者告诉学生这样的写法确实不对，而是应该在其后面加上“-es”，并告诉了学生动词复数变化规律，然后将全班学生分成几个小组，让学生以小组为单位，看哪些小组又快又正确的完成了教师出的考题，由于这样的教育游戏活动带有竞争性，每个小组的学生都很认真。由此可见，教育游戏模式的构建需要先创设情境，然后逐步将学生引入到学习中，这样不仅不会让学生感到被强迫，反而会让学生更愿意参与其中。　　三、听力教学中教育游戏模式的构建　　听力教学是小学英语教学中十分重要的一部分，要做好英语听力教学，需要有良好的教学环境，增强学生的英语听力能力，但由于学生所处环境对英语的运用并不多，所以很多学生的听力并不好。为调动学生的学习积极性，提高学生的英语听力能力，笔者每周至少为学生组织一次小型的英语演讲比赛，演讲内容随意，可以与学习有关，可以与家庭有关，也可以与朋友有关，为增强游戏的趣味性，笔者让演讲的学生故意在其中夹杂了一个“谎言”，然后让其他学生分析并找出这个“谎言”，由于小学生的争强好胜心理较强，所以每个学生听得都很认真，演讲的学生讲得也很认真，这样一来就有效提高了学生学习效率，听力能力也有所提升。所以，一定要重视教育游戏模式的构建。　　四、语音教学中教育游戏模式的构建　　语音教学是小学英语教学中重要组成部分，在以往的教学中，学生在学习语音知识时多以模仿教师发音为主，这样的教学方式不仅会分散学生的注意力，还会弱化学习效果，为减少这种情况的出现就需要将教育游戏模式应用进来。通常情况下，在小学英语语音教学中可以将探究式教学应用进来，也就是让学生在学习新知识的同时注意旧知识的运用，教师联系实际情况给予学生一定的指导，帮助学习掌握知识点。如在学习与水果有关的词汇读音时，笔者将学生分成几个小组，让他们对分别在探究中确定香蕉、梨、苹果等单词的读音，可以在网上查找，也可以向高年级学生请教，在这样的教学方法下，不仅让学生更准确的掌握了单词的读音，还增强了他们自主解决问题的能力，学生的学习积极性也被充分调动起来，然后，为进一步了解学生的学习成果，笔者进行了评价总结，让学生了解了自己在学习中的优缺点，同时也让他们看到了自己需要再次提升之处，为学生进行下一阶段的学习奠定了基础。由此可见