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PAGE PAGE 1 第七册选学课文《麻雀》教案 教学目标： 1、能正确流利，有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。 3、了解课文内容，体会老麻雀的爱子之情。 激趣导入 （出示麻雀图）问：同学们，你们认识它吗？这是只什么鸟？ 麻雀是一种很常见、很普通的鸟。它给你留下的印象是怎样的？ （灰不溜秋、小不点、叽叽喳喳） 它没有漂亮的外衣，也没有动听的歌喉，平时也不会有人关注它。然而，就在这普普通通的鸟的身上，却有着一种令人敬佩、令人感动的精神。今天就让我们一起走进，俄国著名作家屠格涅夫笔下的麻雀的故事。 （板书课题：麻雀） 学生齐读课题。 二、整体感知。 1、来，打开书，让我们大声地，自由地朗读课文。（出示自学要求）注意把字音读准，把课文读通读顺，并思考课文讲了一个什么故事。好，开始。 2、生自由读课文，师巡视。 3、词语认读。同学们都读得非常好，我们来看几组词，检查下朗读情况，谁能读出这些带有情感的词语。自由读，个别读并指导（重点扎煞读音），齐读。 出示： 呆呆 无可奈何 嫩黄 绒毛 嗅了嗅 张开大嘴 锋利 庞大 扎煞 绝望 浑身发抖 拯救 嘶哑 4、理解大意。同学们有没有发现这三组词分别是描写谁？（板书：猎狗、小麻雀、老麻雀）故事就发生在他们中间，谁来简单说说发生了一件什么事？ （讲述的是老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使它免受伤害的故事。） 三、直奔重点 这个故事中最令你感动的是谁？（老麻雀） 老师也被这只老麻雀深深吸引了，我反复地把课文读了好几遍，每次读，都有不同的感受。请你们默读课文，画出课文中最能打动你的句子，并在边上加上批注。（学生默读课文） （投影出示）：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1、 从这句话的哪里看出它的处境是安然的？（高高的没有危险的树枝上）齐读句子。 2、老麻雀为什么不能站在高高的没有危险的树枝上？（要救小麻雀） （板书：想吃 拯救） 3、这是一只什么样的小麻雀呢？课文哪个自然段对小麻雀做了描写呢？请你们默读第三自然段。 （出示：）这是一只（ ）的小麻雀。 教师小结：同学们都说得太好了。这是一只飞不起来，刚出生不久的，可怜的小麻雀。小麻雀，你从树上掉下来，又飞不起来。此时，你的心情怎样？ 弱小的麻雀，你的心情怎样呢？请你把自己的想法告诉大家。 无可奈何的小麻雀，你希望妈妈来救你吗？你会说些什么呢？ 过渡：因为害怕，小麻雀想逃却逃不了，非常地无助。让我们一起读描写小麻雀的句子。（齐读第三自然段） （返回重点句），师引读：看着无助的孩子，所以老麻雀——（不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。） 5、如果你就是这只勇敢的老麻雀，你能眼睁睁地看着自己的孩子受到威胁吗？当你看到自己的孩子面临着这样的危险时，你还能站在高高的没有危险的树枝上吗？ 谁能把这个句中的它改为我来说一说？ 这就是老麻雀的心声，让我们深情地读一读。 （出示转变人称后的重点句）可是我不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使我飞了下来。 过渡：这种强大的力量还表现在哪里？ 或转到（四）正是这种强大的力量…… （投影出示）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 1、“扎煞”是怎么一副样子？图示。竖起全身的羽毛。在怎样的情况下会竖起羽毛？受惊，遇到敌人，看出老麻雀其实也很害怕。可它为什么要“扎煞”起全身羽毛？（用力将全身的羽毛竖起来，想将猎狗吓走。）这是一只多么勇敢的麻雀，谁来读出它的勇敢？ 2、还有哪个词看出害怕？“绝望的”，在这里老麻雀为什么要绝望地尖叫呢？（老麻雀对自己能否挡住猎狗没有把握，但仍尽力尖叫保护自己的孩子。）请生想象仿佛老麻雀在叫什么？读出绝望。 3、还有哪些词语可看出当时老麻雀的心情？“像一块石头似的”说明了什么？（说明老麻雀飞落时动作之快，用力之猛。反映了老麻雀着急、紧张的心情。）请女生一起来读读这句话，读出当时老麻雀的着急和紧张。 4、分角色读第四自然段。男生读猎狗部分，女生读老麻雀部分。 过渡：课文中还有哪些句子最打动你了？或者直接转到（四）。 （投影出示）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。（板书：搏斗 或者 想吃 拯救） 让