化学人教版九年级上册灭火（教学设计）.docVIP

课 题： 《燃烧与灭火》（第二课时） 授课教师： 夷陵区实验初中 孙长明 教学目标： 1、认识灭火的原理，掌握灭火的基本方法；能用化学知识解释日常生活中某些燃烧现象和原因。 2、了解易燃物易爆物安全知识，提高安全隐患意识。 3、了解常见灭火器的原理和适用范围，学会在火灾中自救。 教学重点和难点： 重点：对灭火的原理的探究 难点：对实验事实进行逆向分析得出结论的科学方法的形成。 器材准备 剪刀、4根长短不同的蜡烛、装少许水的水槽、湿抹布、大烧杯 2个、碳酸钠粉末、稀盐酸、作业本、制氢氧的装置一套、开孔的小塑造瓶、灭火器1个 教学过程 ?（一）创设问题情景，引入新课 ?通过学生谈有关火的成语激发学生兴趣；观看火灾给人类带来的损失，引出灭火的主题 （二）活动与探究一：熄灭蜡烛的方法 1、学生探讨用现有的器材找出熄灭蜡烛的所有方案。 2、成果交流：吹灭、用书本扇灭、用剪刀将烛芯夹灭、用湿布盖灭、用水浇灭、用一支烧杯将蜡烛罩住、将烛芯剪断、用二氧化碳熄灭…… 3、综合学生的方法，归纳总结出灭火原理 a、隔绝氧气。?b、降低温度到着火点以下。 c、清除可燃物。 4、尝试解决问题 (三)灭火器工作原理 向学生介绍灭火器的工作原理，并介绍几种常见的灭火器及其适用范围。简单演示灭火器的使用方法。 （五）易燃易爆物的安全知识 1、演示实验：氢气爆炸 2、观看‘模拟爆炸实验’视频。 分析实验现象得出爆炸的原因 3、观看各种消防图标，对学生进行安全教育 （六）课堂反馈。 生活实践中遇到下列情景，不要慌，想想看，你一定能解决。 情境1：做完饭后，你怎样将液化石油气熄灭？利用了什么原理？ 情境2：炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？利用了什么原理？ 情境3：1987年5月，大兴安岭森林发生火灾。火势迅速蔓延,最有效的灭火方法是什么？利用了什么原理？ 情景4：某居民回家发现室内充满了煤气味，他立即去检查煤气开关，当他旋转灶具上的开关时，自动点火产生火花，引起一场爆炸。 1）请你分析爆炸的原因 2）如果是你，你会首先做什么？ 3）如果天色已晚，能否开灯检查？为什么？ （七）课后调查 调查我校哪些地方应放哪些灭火器？ 调查你的家庭、学校或一些大商场的防火措施。 根据自己住宅及周边环境特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救措施） 培养学生关注生活，关注社会的人文精神，鼓励学生走出课堂，提高自己的能力。 板书设计： 燃烧的条件 灭火的原理 温度达到着火点 ------- 1、降低温度到着火点以下 氧气 ------- 2、隔绝氧气 可燃物质 ------- 3、移走可燃物