化学人教版九年级上册燃烧与幕后.docxVIP

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 邵光平 电话学科 化学 年级 九年级 邮件 Shaodong456@126.com 单位 禄丰县腰站初级中学 教学设计 教学主题 课题1 燃烧和灭火 一、教材分析 本节课所处的地位和作用 《燃烧和灭火》是初中化学上册教材第七单元课题1的内容，在内容编排上更加近生活实际，它起到了承上启下的作用。内容与日常生活生产联系较多，燃烧是生活中常见的现象，它在人类的生活中是一柄双刃剑，既为人类带来光和热，也给人类带来一些灾难。因此，我们要了解燃烧的条件，控制燃烧向有利于人类的方向发展，掌握灭火的方法，使不利的燃烧停止。这也正是本节的重点所在。 二、学生分析 本节课内容与日常生活联系紧密，而且在氧气性质的学习中，学生认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，了解到可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度及可燃物与氧气的接触面积都有关系。在学习二氧化碳的性质和制法时，学生又知道了一些灭火的方法，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究，获得理论升华的能力和条件。 三、教学目标 知识与技能： (1)认识燃烧发生的条件，了解防火灭火的原理和措施。 (2)能够科学的认识日常生活中常见的燃烧现象。 (3)掌握燃烧条件的实验探究。认识燃料完全燃烧的重要性。 2.过程与方法： (1)调查本地燃料的来源和使用的情况，提出合理使用燃料的建议。学习运用对比、类比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 (2)能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。通过实验探究燃烧的条件,，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 (3)通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究的过程中，培养学生的思维能力，分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养。 3.情感态度与价值观： (1) 通过认识燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辩证的观点看问题。 (2) 通过安全知识的学习，增强日常生活中防范灾害的意识。 (3)通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识和掌握规律，可以使事物朝一定的方向发展，避开灾害，造福人类。 教学重点/难点/易考点 1 教学重点 围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。 2 教学难点 燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。 实验探究的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 √其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 所用技术 教学环节 预期效果 PPT 教师引导教学 直观并系统展示学习的内容，使学生对所学知识形成整体的知识框架。 实验 学生亲自实验和教师演示实验 学生在实验中真正的去体会到燃烧所需要的条件,调动了学生的积极主动性. 视频 学生观看视频 让学生真正体会到燃烧给我们带来的好处和灾难. 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 播放有关燃烧的视频 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。 多媒体 实验 交流讨论 1.参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。2.与同学一起讨论和交流，引导学生完成实验报告。 3.组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。 活动与探究一： 1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。2、完成实验报告实验步骤 实验现象 实验结论?（1） （2） （3）3、交流与讨论通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？4、活动小结燃烧需要的条件是：??? 实验 实验 讲授 分析 教师演示实验（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象 思考以下几个问题： ①试管中的白磷和红磷，水中白磷有什么现象？ ②上述实验中，为什么试