化学人教版九年级上册燃烧 与灭火.docxVIP

教 案 时间 年 月 日 总课时 课 题 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 课型 新授课 教 学 目 标 1、知识与技能：①认识燃烧条件和灭火原理；②初步学会灭火器的选择和使用；③了解易燃物和易爆物的安全知识；2、过程与方法：①通过实验认识探究问题方法；②利用实验学习对比在化学学习中作用；③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观：认识燃烧实质及其对生活产生重大影响。 重点 了解燃烧的条件。 难点 了解燃烧的条件。 教 法 学生实验探究、多媒体辅助、讲、议结合。 教具 多媒体 教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动 【引入】 【实验探究】 打开课件封面（一堆篝火熊熊燃烧） 师：这是什么？ 师：同学们，我们的生活能不能离开火？ 师：想不想知道燃烧需要哪些条件？ 要求学生做完实验后完成表格（实验报告）、（教师巡回指导，注意对学生的表现加以肯定、表扬） 探究内容 用燃着的火柴分别放入盛有水和酒精的蒸发皿中 实验现象 水不燃烧，酒精燃烧 实验结论 燃烧需要物质具有可燃性 探究内容 点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住 实验现象 烧杯罩住的蜡烛火焰熄灭 实验结论 燃烧需要氧气 探究内容 向金属片（覆盖在盛有沸水的烧杯上上各放少量红磷和白磷。 实验现象 白磷燃烧，红磷不燃烧。 实验结论 燃烧时温度需要达到着火点。 利用投影仪展示学生的实验报告。（讲评） 解释概念──着火点。向学生介几种常见物质的着火点。 几种常见物质的着火点（课件展示） 生：火！ 生：不能！ 生：想！ 教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动 【补充实验】 讨论： 【小结】 可然物 白磷 红磷 硫 木炭 酒精 无烟煤 着火点（℃） 40 240 260 320～370 558 700～750 （充分利用多媒体：当学生答出一个条件就在屏幕上出现一个，当三个条件都出现时，在屏幕中央显示一堆火。） 讨论：水中的白磷能燃烧吗？如果能，请你设计一个简单易行实验方案加以证明。 从学生中选出一种方案：让学生自己用一支空试管倒扣入热水中，罩向水中的白磷，引导他们仔细观察现象。 强调：只要三个条件同时具备，就是水火也相容。 提问：从上面的实验中，我们看到燃烧有哪些共同点？你能给燃烧下个定义吗？ 可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈氧化反应。 师：人们掌握了燃烧的特点，利用它发出的光来照明、发出的热来烧煮食物、炼钢等，把人造卫星送上天！（边用课件展示图片）为人类造福。是不是所有的燃烧都能给人类带来益处呢？ 生：不是！（要求学生举例后，用课件展示火灾的图片──说明燃烧失控时给人类带来的灾难） 师：请同学们看看常见的灭火方法。（每看完一种方法，要求学生说出该方法的原理，体现从生活走进化学，用化学知识来解决实际问题的新理念。） 1、隔离法 2、窒息法 3、冷却法 万一发生火灾时，你应采取什么措施？ 多媒体播放课件：火灾现场逃生的动画。 这节课你有什么收获？（让学生说完后，教师简单评。） 学生总结出实验结论──燃烧的三个条件： 可燃物； ②氧气（或空气）；③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 学生思考并讨论 板 书 设 计 1、燃烧的定义:可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。 2、燃烧的条件： ①可燃物； ②氧气（或空气）； ③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 3、灭火的方法 清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；② 隔绝氧气（或空气）；③使温度降到着火点以下。 教 学 反 思 年 月 日