七年级语文学法指导最终定稿.doc

七年级语文学法指导 赞皇二中七年级语文组 语文是什么？语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；语文是神 态悠闲的白云，让人浮想联翩； 语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎 湃。 语文还是一把神奇的钥匙，让人开启智慧。那么作为刚升入初中 的我们，应该如何高效学习呢？下面将从六个方面在学法上对同学们 进行指导，希望你们能学有所获，快速成长。 一、朗读指导： 朗读文本是语文学习重要的组成部分，那么如何进行朗读呢？ 1、 朗读姿势：当坐读时，同学们应该挺胸直腰，坐正，双手拿 书，把书打开直立在课桌上，书背面与桌面成八十度角，眼睛与书面 平行。当立读时，立正，挺胸，双手捧书，低头眼睛与书平行。 2、 朗读状态：激情朗读，精神饱满，注重情感，不拖长声，注 意重音和停连，感受汉语音韵之美。 3、 朗读内容：朗读，按其熟练程度和学习进程，可分为三个层 次：一是正确，即读音正确，停顿适当，不错不漏；二是流畅，即正 确把握语调，语气连贯；三是传神，即能熟练地运用语音和表情，表 达出文章的风格和神采。 朗读之前，需要分析作品的内容风格，对文章有深切的理解和把 握。比如《春》的清新明丽，《秋天的怀念》的质朴、伤感等等。对 其风格有了较好的理解和把握之后，才能用想象展开内心的视角，身 临其境，体其味，缘其情，然后才能渲染语音表情，化声音为形象， 把握其情感的起伏，从而实现准确的有感情朗读。 朗读技巧的训练主要应处理好如下三个方面的问题： (1 )、安排好停连。适当的停连可使朗读者适当地换气，恰当地控 制语速，更好地表达感情，可使听者更清晰地理解朗读的内容，受到 更强烈的感染。 、确定好重音。为了表达文章的中心思想和作者感情的需要， 往往要把某些词语和句子读得重些，这重读部分就是重音。 、掌握好语调。每个句子都有一定的语调。语调包括语音的高 低、强弱、缓急三类。在朗读时应根据情感的变化掌握好语调，这样 读出来的句子就会抑扬顿挫，感情得当。 二、规范书写指导： 1 ?书写姿势。执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和 速度，而且影响同学们的视力和身体发育。为此，写字时，笔杆向右 后方倾倒在虎口上，与纸面成四十五度角。手指和手腕放松。做到身 要直，头要正，两手和小臂要自然地平放在桌面上，纸和眼的距离一 尺左右，胸不要贴在桌上。 书写要注意结构匀称。汉字结构单位组合时必然受空间范围的限 制，一个字无论笔画多少，都应匀称地分布在一个方块形的空间内才 能展示汉字的形体美。因此，要把字写好，笔画的组合很有讲究，一 般地说讲究“横平竖直”，以保持字形结构的匀称与稳定。该左时左， 该右时右，该上时上，该下时下，长者不能过长，短者不能过短。同 时，还要注意每一笔画的位置安排，注意笔画之间的相互联系。对于 笔画多的字要处理好疏密关系，瘦长的字每一部分要写得高宽一些， 横宽的字每一部分要写得瘦长一些。一句话，要协调，做到恰如其分。 3?规范书写，要加强平时练习。练字，要循序渐进，持之以恒，不仅 习字要认真书写，其它作业也要认真书写；不仅语文作业要书写规范, 其他各科作业同样要书写规范；不仅在学校，在教室里要端端正正地 写字，在家里，同样要端端正正地写字。要真正把字写好，作为一种 工具，自觉地用到自己的学习，生活的各个方面。总之，书写训练一 定要从严要求，耐心指导，才能逐步养成好习惯，从而提高书写水平, 陶冶我们爱美的情操。 要想写一手好字，那不是一朝一夕之功就能完成的，需要长期不 懈地努力，不管是什么作业都要工整、耐心细致地完成，在老师的指 导和示范下书写规范，字写得正确、端正、整洁、行款整齐，养成良 好的书写习惯。 三、日常学习指导： 刚进入七年级，有些同学面对着众多的科目和作业，以及与小学 截然不同的教学方式，会有些手忙脚乱。因此，升入初中必须有一套 新的学习方法。 （一）、要养成课前预习的习惯。在小学，同学们普遍不重视预习作 用，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过 程中完成的，课后要求同学们背诵的或循环反复练习的较多。进入初 中后，从开学的第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重 要。 那么，怎样预习初中语文课呢？可分二步。第一步：阅读课文， 了解文章的作者，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的 词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的 讲解中理解或向教师请教。第二步：熟读课文，弄清课文主要内容、 段与段之间的关系、课后练习及一些基本语法知识等。 （二）、要养成课堂规范学习的习惯。课前进行了预习，不懂的问题 记下后，上课时就有了针对性：已经明白的问题，听了等于复习一次; 不明白的问题，就听得格外仔细、认真。听课时力求做到“五到”： 耳到、眼到、口到、手到、心到。耳到即耳听。注意听老师的讲授， 听同学的提问，听大家的