七律长征教学设计37778.doc

21.毛泽东诗词二首 ——长征 教学目标： 1、 正确认读木课3个生字，会写皿字格的6个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、 理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英 勇豪迈的气概。 4、 让学生懂得今天的幸福生活來之不易，激发他们的爱国情感。 教学重点： 感受红军的人无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作 为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。 教学难点： 理解词的意思并体会蕴含的思想感情 教学过程： 一、创设情景导入新课，走近长征。 师：今天我们学习一首七律诗一一《七律?长征》。 师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题—— 师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题—— 师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。让我们-?起怀着崇敬的心情呼唤他 的名字—— 师：你对长征又了解多少呢？谁來说说？ ［出示长征地图］:中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存 自C的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水（指图），翻过五岭, 突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大 渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达 陕北。在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二力余里，纵横 十一个省，完成举世无双的二万五千里长征。 你们觉得应该怎样评价这个壮举呢？能不能用简短的字说明？ 老师给出一个“难字，难，这简直是“难于上青天”的事情!那么中国工农 红军又是怎么面对这些困难的呢？让我们一起走进诗歌《七律?长征》 二、 初读全诗，入字入词. 文体介绍：七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。“长征”是这首诗 的题目。 请同学自由读诗。把诗读通顺，生字读准确。 师：看看同学们课文读得怎样了？其他的同学仔细听，从正确和流利有感情 方面进行评价。 师：老师也想读读，请同学们评评。 三、 品读全诗，入境生情. （一） 感受难： （指着已板书的大大的难字）问：通过读，你发现了长征途屮，遇到了哪些 困难? 红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？ 〃 万水千山〃也可以怎么说？（出示：万水千山千山万水） “万千”这里不是具体数量，实指无数的山，无数的水，要越过这力水千山, 千山万水，红军历尽千难万险，千辛万苦，真是太难了。 （二） 感受“不怕” o 但红军如何血对这些困难的呢？诗中毛主席只用一个词进一步写出了红 军战士不怕难，把万水千山看得很平常？（板书：等闲） “等闲”什么意思，加了〃只〃表示什么？这么多艰难险阻而红军却把它 们看作平常事一般，从中你体会出红军战士什么精神？ 让我们高声朗读第一句 ［出示第一行］朗读此句应读出红军“不怕难”的气概，想一想用什么语气 读？（坚决充满信心） ［出示第二行］“只等闲”要轻读，要读出当作平常事时的平淡语气。谁能把 这两行连读? 在众多困难屮，作者仅列举了千山屮的哪些代表说明？ 五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省， 山势起伏、蜿蜒，长达数千里?现在你能读读绵亘千里的五岭山脉？［出示“五岭” 一句］,理解“逶迤” 7红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有 二十几个狼牙山那么高。［出示图片“乌蒙山”］谁来读读气势雄伟的乌蒙山？理 解“磅礴” 8?这一对句子都是写山，五岭之长，乌蒙山之高，确实令人生畏，这里用“逶 迤”“磅礴”的夸张手法突显了山势雄险，红军耍翻过这样的高山峻岭会怎么样？ （难） 9?但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙，征服了 一座座大山，在红军的眼里这山是大还是小，从哪里可能看出來？ 〃腾〃是什么意思？ 〃走〃呢？ 这里把绵延不断的五岭与巍峨高大的乌蒙分别看作什么？什么是“细 浪”“泥丸” ？细小的波浪，小泥丸，它们太不值一提，从中你能感受到红军什 么精神？ 12?你能把五岭山脉绵延不绝，乌蒙山磅礴的气势读出來吗？而不值一提一 “细浪”“泥丸”要读的淡然些，无所谓些，表现出红军的“不怕难” 13?在红军眼里，硕大的困难也不过是“细浪” “泥丸”因为［出示第一句］ 过渡:ill,红军不怕；水呢，红军也不怕。红军涉过许多江河，在这里 毛主席也选了最有代表性的两条。 读三句，理解“云崖” ［出示金沙江图］ A这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们 知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急， 惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一而假装攻打昆明，迷惑敌军, 吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活 捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开， 敌人只能