第四章几何图形初步全章教案(共9份).doc

授课时间： 年 月 日 第 周 星 期 撰稿; 审稿：　课时序号 年级 七年级 课题 4.1.1立体图形与平面图形（1） 课型 新授 教 学 目 标 知识 技能 可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别 过程 方法 通过比较，学会观察物体的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类 情感 态度 引导学生积极参与数学活动过程，培养与他人合作交流的能力 教学重点 立体图形和平面图形的概念 教学难点 从实物的外形中抽象出几何图形 教法 学案导学 学法 探究、合作 教学媒体 多 媒 体 教 学 过 程 设 计 一、课前导学：学生自学课本第113-116页内容，并完成下列问题 （1）从整体上看，它的形状是______ ；看不同的侧面，得到的是______ 或 ______ ；看棱得到的是 ______ ；看顶点得到的是______ . （2）类似地观察罐头、足球或篮球的外形，可以得 、 、 等.长方体、圆柱、球、长（正）方形、圆、线段、点等，以及小学学过的三角形、四边形等，都是从物体外形中得出的. 从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形 （3）说一说下面这些几何图形有什么共同特点？并指出下列立体图形的名称 _______ _______ ________ _______ _________ _________ 什么叫做立体图形？请再举出一些立体图形的实际例子吗？ （4）用自己的语言总结棱柱和棱锥的区别，你能再举出一些棱柱、棱锥的实例吗？ （5）说一说下面这些几何图形又有什么共同特点？什么叫做平面图形？ 合作、交流、展示： （1）图中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形连接起来，说出他们的名称。 （2）下面各图中包含哪些简单的平面图形？ （３）.如左图,你能看到哪些立体图形?右图能看到哪些平面图形？ 巩固与应用 1、把下面几何体的标号写在相应的括号里. 长方体：｛ ｝棱柱体：｛ ｝ 圆柱体：｛ ｝球 体：｛ ｝ 圆锥体：｛ ｝ 【总结】柱体、锥体、球体的区别： 如右图，这个几何体的名称是_______；它有_______个面组成；它有_______个顶点；经过每个顶点有_______条边。 一个圆锥体有_________个面，其中有_________个平面。 圆柱体有_______个面，其中有_____个平面，还有一个面，是_________面。 用一个宽2 cm，长3 cm的矩形卷成一个圆柱，则此圆柱的侧面积为_______________ 四、小结：本节学了哪些知识，有什么感想？ 五、作业：必做：课本P116练习； 选做：《课堂内外》P81、82. 六、 课后反思： a授课时间： 年 月 日 第 周 星 期 撰稿; 审稿：　课时序号 4.1.1立体图形与平面图形（2） 【学习目标】 1、能够画出从不同方向看一些常见的立体图形所得到的平面图形,能够根据从不同方向看一个立体图形得到的平面图形,想象并描述它的形状 2、认识正方体、棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠 3、经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看 【学习重点】从正面、左面、上面看一些简单几何体或它们的组合得到平面图形. 【学习难点】准确画出观察所得的平面图形.正方体的展开图. 【学习过程】 一、课前导学：学生自学课本第117-118页内容，并完成下列问题 1、题 西 林 壁---苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中. “横看成岭侧成峰”一句中,蕴含了怎样的数学道理? ??????? 2、分别