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教 育 实 习 教 案 ( 2014 届) 学 院： 专 业： 班 级： 实 习 生： 学号： 实习学校： 实习课程： 实习学校教师： （签名） 高师指导教师： （签名） 授课时间： 年 月 日 浙 江 师 范 大 学 制 教学内容 （章节） 细胞的增殖 课程类型 新课 课时安排 1 班级 教学目标： 能够讲述细胞周期和有丝分裂的概念，掌握细胞周期和有丝分裂各个时期的主要变化和特点，了解动植物有丝分裂的差异，了解有丝分裂的特征及意义 教学重点、难点： 难点：细胞周期的概念； 有丝分裂概念理解的基础；细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点 细胞增殖的基础，又是遗传和变异学的基础 重点：有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化；DNA和染色体的变化都是处于分子水平的变化是较为抽象的概念，学生日常生活中并没有接触过相关的实物，只有一个相对模糊的概念，需要通过实物模拟的方式加强记忆与理解。 教 具：ppt 教学方法：讲述法、模拟探究法 教学进程（不够请附页）： 课前自主学习 在上节课后，将预习本节内容作为作业布置，让学生对于细胞增殖有基本的概念与各自的理，对本课的重难点内容形成大体轮廓。 课上教学过程 导入新课：播放动物从受精卵发育成个体和植物从一粒种子长大的视频，提出问题这是由于细胞体积增大还是由于细胞个数增加？新的细胞是如何产生的？ 学：思考并回答，细胞增殖 师：首先讲解细胞增殖的意义，细胞增殖是生物生长、发育、 繁殖和遗传的基础。让学生对细胞增殖有一个总体印象。讲解细胞周期的概念，向学生展示细胞分裂周期时间图，播放细胞分裂周期动态图，让学生进行讨论并归纳总结细胞周期的特点 学：小组讨论的形式给予反馈。 师：由教师进行修正与补充说明。讲述植物细胞有丝分裂过程，先对照图片，讲解有丝分裂前期的特点：染色体出现、纺锤体出现、核膜和核仁消失。指导学生对任务单完成填空。 学：完成任务单 师：引导学生按照有丝分裂前期的描述方式，观察有丝分裂中期图，寻到特点：染色体整齐的排布在赤道板上，并讲解姐妹染色体、着丝粒知识点。 学：完成思考，并填写任务单。 师：ppt上展示后期和末期的图片，引导学生结合书上内容观察总结特点，后期：染色体向两端移动、着丝粒分裂。末期：纺锤体消失、染色体消失、核仁和核膜重新出现、细胞中间向内凹陷出现细胞板。 学：完成任务单填空，思考。 师：播放动画，将教材上静止的图片还原为细胞分裂的动态变化，让学生感受细胞分裂过程的连续性、动态性，有利于形成感性认知。最后让学生分组讨论，再随机抽取几个同学到讲台前来绘制有丝分裂各个时期的简笔画。通过DNA与染色体随时间变化的函数图，讲解染色体与DNA变化规律。通过对比中期、末期细胞图像，结合教材内容，说明赤道板只是一个虚拟的平面，细胞板是一种具体的物质结构。这样完成对两组易错易混淆概念的辨析。 简单介绍动物细胞有丝分裂过程，让学生讨论动植物细胞有丝分裂会有什么异同点，最后展示动植物细胞有丝分裂对比图，并归纳总结其异同点。 有丝分裂过程中最难理解的内容就是染色体的形态变化及染色体、DNA的数量变化规律了，为了让学生更好的理解这个难点，设计了学生分组探究。 学生以小组为单位分三步进行探究： (1)模拟探究染色体的形态变化：要求学生以一条染色体的变化为例，制作各时期的染色体模型。模型制作完成后要求学生按正确的顺序摆放。 (2)利用第一步中制作的模型，探究含有2N条染色体的细胞进行有丝分裂时，各时期的染色体、DNA的数量，并将探究的结果绘制成表格。 (3)根据表格中的数据，总结染色体、DNA的数量变化规律，绘制有丝分裂过程中染色体、DNA的数量变化曲线。 （4）小组探究结束后，进行成果汇报。(展示一部分学生制作的染色体模型及绘制的染色体、DNA含量变化曲线图)，学生小组进行讨论结果的正确与否并讲述理由，教师给予修正与补充，形成正确的结论。 板书设计： 一、细胞增殖的意义? 二、细胞周期的概念及特点? 三、植物细胞有丝分裂过程： 1.分裂间期：主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成? 2.分裂期：前期特点：膜仁消失显两体? 中期特点：形数清晰赤道齐?