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社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式 用人单位是现代本科教育人才培养质量和专业质量评价的主体之一，是人才 培养质量评价的主要评判者。用人单位等社会成员对高校毕业生的评价，体现着 社会对高校人才培养质量的认可度，对本专业人才培养与教学质量的提高具有重 要意义。通过分析用人单位对毕业生质量的反馈意见，本专业可以找出人才培养 过程中存在的问题，进而，调整、改善通信工程专业的培养方案，有针对性地进 行教学改革, 从而使本专业的办学水平和教学质量得到提高。 一. 社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道及方式 1、毕业生质量跟踪调查制度 学生毕业后走上工作岗位，经过从学校到职场的角色转变后，能够客观地反 思自身的学习生涯，因此，本专业建立毕业生质量跟踪调查制度。每年都随机选 取一定数量应届毕业生进行毕业生质量跟踪调查，了解我专业毕业生在走向工作 岗位后的知识、能力和素质等基本情况，调查的目的旨在调查学生对在校学习效 果的客观反馈，为本专业人才培养改革提供真实、可靠的反馈信息。 2、用人单位调查反馈 为了提高学生培养质量，更好地服务社会，坚持以本科生培养目标与社会需 求相适应，每年本专业会对毕业生就业单位进行用人情况跟踪调查，了解我校毕 业生在工作中的长处和不足，了解用人单位对本专业毕业生基本能力和核心知识 的要求，招聘需求、录用与待遇，工作表现评价和总体满意度等，从供需双方两 个角度出发，全面调整、改善本专业人才培养质量。我们始终坚持“走出去、请 进来”的方式，一方面，走出去，通过走访用人单位及电话、问卷调查等方式， 听取行业内用人单位的意见和建议。另一方面，请进来，通过邀请企业来校，座 谈、参观，以及请毕业生回校交流等方式来掌握毕业生质量与专业质量情况。 3、评价及调查内容 为了能够及时跟踪，调查反馈，客观公正和实事求是的对我专业的毕业生质 量和专业质量进行评价，我们制作了用于评价的调查问卷提纲（详见支撑材料）。 提纲包括毕业生评价和用人单位评价两部分内容。毕业生评价主要涉及：毕业生 对本专业培养方案及知识结构的评价；毕业生对自学能力、实践能力及创新能力 培养的评价；专业（或学校）的各项活动对学生成长起到的作用；专业知识与工 作岗位需求的符合度调查等，用人单位评价主要涉及：用人单位在行业内的地位； 我专业毕业生在用人单位内所处层次；用人单位对我专业毕业生的知识结构评价、 能力状况评价以及基本素质评价；用人单位实际需求与我专业毕业生实际情况的 符合度调查；我专业毕业生在用人单位实际表现调查；用人单位对我专业人才培 养与教学方面的建议。 二. 近四年评价情况 1、毕业生评价 通过对毕业生质量跟踪调查，普遍认为通信工程专业培养方案全面，知识结 构合理，培养方案按照专业领域、方向设置课程体系，既符合应用型、宽口径人 才培养，又兼顾考研课程加强，知识结构合理，重视基础课程，如数字、模拟电 子线路、通信原理、单片机原理及应用，为将来自学和深造打下坚实基础，拓宽 专业课程，如移动通信、数字信号处理、数字图像处理等，为更快更好的适应工 作岗位提供了有理保障，工作得心应手，收益匪浅。 2、用人单位评价 我校通信工程专业在社会上口碑逐年提高，近几年招生情况乐观，招生生源 充足，无论是在数量还是在质量方面，用人单位与毕业生签约率都在90%以上， 而且逐年提高。通过与用人单位沟通交流，毕业生用人单位普遍认为，通信工程 专业培养的学生知识结构合理，工程实践与创新能力强，能够很快进入岗位开展 工作，综合素质高，业务能力强，是单位的骨干力量，对于用人单位核心竞争力 的提高起到了重要作用。用人单位实际需求与我专业毕业生实际情况的符合度较 高，企业希望我专业一如既往地注重对学生工程实践能力与创新精神的培养，以 使我们的毕业生能不断适应新的就业环境的挑战。 3、对本专业教学改革的促进 （1）培养方案和课程体系进一步调整。本专业始终坚持本科生培养目标与 社会需求相适应，人才培养方案的调整要着眼于社会需求，要避免人才培养和社 会需求脱节。课程设置要有利于培养学生的工程实践能力与创新精神，为学生今 后在企业的发展打下坚实基础。 （2）在教学内容、方法等方面进行教学改革。教学内容上，注意专业知识 的更新和拓宽，注重培养学生的工程实践能力和创新精神，拓宽就业口径，提高 就业力；在教学方法和手段上，采用项目驱动式教学方法，以“做中学”的实践 教学方式，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性和学习潜能。 综上，用人单位等社会成员对通信工程专业的评价与反馈，使