学校教师如何关怀目睹家庭暴力儿童少年学习课件.pptVIP

如何進行預防性教育～預防性教案的運用 『扭轉生命旅程—24個協助目睹兒少的實驗性教案』 本教案是由內政部家庭暴力及性侵害防治委員會委託婦女救援基金會編寫，為一套專門給國小教師使用的家庭暴力預防性課程。 可於以下網站下載 內政部家庭暴力及性侵害防治委會 (.tw) 台北市婦女救援基金會網站(.tw) 課程主題 單元名稱 什麼是家庭暴力 1. 什麼是家庭暴力 2. 家的風貌 求助管道與安全計畫 3. SOS~安全計畫 受害者的心情與煩惱 4. 猜一猜，是什麼躲在後面 5. 伸出一雙關愛的手 衝突與憤怒的因應 6. STOP 7. 火線衝突 8. 猜一猜，我會怎麼做 . 身為老師的我，在校園裡可以怎麼幫助目睹家暴的學生？ A ：為了預防家暴的世代循環，對於目睹家暴的學生而言，「學校老師」這個角色的特殊意義在於扮演一個非暴力的成人角色示範，同時，營造安全友善的校園生活環境，透過教育的過程，帶領孩子學習正確的知識與態度，幫助孩子獲得情感上的滋養，讓他/她們有機會經驗到與家庭不同的生命經驗。 當我們為孩子埋下了希望的種子，就有可能在孩子當下或是未來生活產生正向的影響力。 . 身為老師的我，在校園裡可以怎麼幫助 目睹家暴的學生？ 其次，教師最重要職務之一是教學，因此可以透過預防性教育的課程，讓有關家暴的議題在課堂上可以有機會被談論，這樣一來，可以減少學生被特殊化或標籤化的擔憂，提高他們未來在需要的時候向你求助或與你討論家庭困擾的意願。 另外，你也可以透過所觀察到孩子在校的適應困擾而進一步與學生或是家長討論，傳達你對學生的關心與擔心，讓學生與家長感受到你善意的關懷，也讓學生與家長選擇是否坦露家內的狀況，以及是否需要請你協助他們尋求其他處理家暴的資源。 . 如果我的學生是目睹家暴兒少的話，我需要通報嗎？ 老師可以依照現行的校園三級預防輔導措施來協助目睹家暴的學生，並且判斷是否需要進行進一步的通報動作： 1.你可以了解孩子目前的需求為何，如果孩子有輔導的需要，可轉介由學校專業輔導教師進行輔導，若經評估需三級輔導人力共同協助，則可運用所轄「專業輔導人員參與國民中小學學生輔導工作方案」結合心理師、社工師、精神科醫師等專業輔導人力進行輔導。 2.目睹家暴學生本身也有受虐情況的時候，應該依照兒童及少年福利法第34條進行通報。 . 學校教師如何關懷目睹家庭暴力兒童少年 教育處張姊姊輔導中心 林美妙輔導員 . 1.我們希望，孩子的成長是~ 愛、安全、快樂、健康、自信、希望… 2.但是，生活在家庭暴力中的孩子卻經驗到~ 傷害、痛苦、害怕、無助、自卑、不知道自己的未來… 3.幸而，學校也是孩子重要的成長園地~ 學校拓展了孩子的生活經驗，幫助孩子經歷被愛、被保護、被尊重… 4.所以，我們可以是孩子生命當中不可或缺的人生領航員~ 當我們愈了解孩子的內心世界，我們就愈有機會傳達對孩子更多的接納與支持，然後，在孩子心中種下希望的種子，讓孩子知道--「你的未來仍然充滿盼望！」 為什麼要瞭解家庭暴力 . 讓我們一起想一想 Ｑ：與暴力共同生活會是什麼樣子？ Ｑ：暴力可能對孩子的影響是什麼? . . 認識暴力的本質 控制：我要決定一切 --全部都得聽我的，你沒有說話的餘地！ --你不是我的孩子，我的孩子不會這樣！ 權力：我理所當然可以這麼做 --我就是有資格對你這麼要求！ --誰教你…所以我才會動手… 佔有：你是我的所有物~ --你是屬於我的，我可以決定怎麼對待你！ 貶低：我是你的一切 --沒有我，你什麼都不是！ --你懂個屁！! . 常見的家庭暴力類型 身體暴力：推撞、踢打、刺掐、灼燙、掌摑等。 言語暴力：羞辱、曲解、不信任、苛責、挑剔、嘲弄等。 精神暴力：恐嚇、威脅、控制經濟、限制行動自由、目 睹家暴等。 性暴力 ：強暴、亂倫、不當性對待等。 不論是何種暴力類型，當兒童長期生活在充滿暴力威脅的家庭氣氛之下，對兒童的身心發展都將造成相當大的影響與傷害。 . 家庭暴力的基本概念 家庭暴力可能發生在各種社會階層、宗教、種族、學歷背景等群體之中。 家庭暴力可能發生在任何型態的親密關係中。 暴力行為是學習而來的，所以暴力行為是可以被改變的。 當施暴者選擇以暴力作為處理問題的手段，則施暴者必須為其個人的暴力行為負責，暴力是施暴者造成的。 不論任何理由，人都沒有權力以暴力傷害他人。 當受暴者離開施暴者之後，其所必須承擔的危險程度經常會提高；因此，受暴者在決定是否離開時，往往會有許多的難處與掙扎 。 受暴者的行為反應經常是為了確保生存機會，如：替施暴者辯護、淡化或合理化受暴事實、儘量維持與施暴者的關係等。 . 認識目睹家暴兒少 指18歲以下之兒童及少年，目睹雙親 (包含婚姻關係、同居關係等)之一方對另