青岛版三年级数学下册教材分析.doc

青岛版三年级数学下册教材分析 龙源学校 王海玲 整册教材分析 本册教材运用了图画、故事、表格、文字等多种形式。直观形象，图文并茂，生动有趣地呈现教材，提高学生学习数学的兴趣。素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。教材还采用游戏的形式，引导学生发现规律，培养学生学习数学的良好情感，扩大学生的知识面。 教材内容结构 教材共分七个单元。 数与代数领域包括（一）、两、三位数除以一位数，（三）、两位数乘两位数，（五）、年月日， （六）、小数四个单元 空间与图形包括（二）、对称，（四）、长方形和正方形的面积两个单元 统计与概率是第七单元 实践与综合运用包括点击双休日和饮水情况调查两个实践活动，最后还有一个总复习回顾整理。 教材重点难点 教学重点： 1.第一单元两、三位数除以一位数（二）： 2.第三单元两位数乘两位数 教学难点： 1.第四单元长方形和正方形的面积 2.第五单元年、月、日 第一单元：采访果蔬会——两、三位数除以一位数㈡ 一、教学内容 知识构成：这是一个大单元，共设有3个信息窗 信息窗1：三位数除以一位数、商是两位数的笔算。 信息窗2：三位数除以一位数、商中间、末尾有零的笔算。 信息窗3：连除、加除（除加）应用题。 二、教学目标 1、学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性，养成估算的习惯。 3、培养细心、认真、扎实的学习习惯。 三、素材解读 1、素材的选取 以烟台每年10月份举办的“国际果蔬博览会”为背景，以学生采访的形式展开对知识的学习。 2、情境串 走进果蔬会——采访果品加工厂——采访果品包装车间 四、教材的基础与地位 1、知识基础 两、三位数除以一位数（一）。其中的知识点有：整十数除以一位数的口算，两、三位数除以一位数的估算。两、三位数除以一位数的笔算除法。两、三位数除以一位数的验算。两、三位数除以一位数除法计算在解决问题过程中的综合运用。 2、教材的地位 是今后学习除法计算、四则混合运算和解决问题的基础 五、教材解读 信息窗1——走进果蔬会 （1）情景图的解读。以国际果蔬博览会漂亮的主会场为起始的背景，以采访各类水果的信息为主画面，以记录的形式作为信息收集的方式。 （2）情景图中的信息。四类水果呈现给我们的是四种信息，四种信息排列有序，便于梳理信息与提出问题。 苹果展区：8个品种，共184箱 黄梨展区：5天接待了345名客商；签订了460吨销售合同 葡萄展区：9个葡萄园，去年产葡萄718吨 大枣展区：运来425千克大枣，每箱净重5千克 （3）例题的设置与功能 本信息窗设计了1个红点，1个绿点共2个例题。 红点：平均每个品种的苹果有多少箱？算式 184÷8 。学习三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 绿点：去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？算式718÷9。 对红点知识的巩固，估算。 （4）教学建议及教学中应注意的问题。 充分利用迁移规律解决问题。在“两、三位数除以一位数（一）”中，学生的探索思路比较清晰，已掌握了有关的计算方法，在教学本信息窗时，要充分利用迁移规律，尊重学生已有的经验，给学生提供充足的自主学习的时间和机会，让学生自主构建新知识。 重点是计算方法。三位数除以一位数商是两位数是首次出现，在教学时，教师可以先引导学生进行估算。判断商的大致范围，在放手让学生独立探索笔算方法。这里重点引导学生思考：为什么要看被除数的前两位？商为什么要写在十位上？通过思考，让学生理解算理，学会算法。 重视估算。估算即是知识目标，也是能力目标。可以把估算作为计算的一种策略，也可作为笔算的一环，在笔算之前先进行估算，用估算对计算的结果作出判断。 自主练习：本练习共安排了9道题目。 其中第6题是判断商的位数、估算及笔算相结合的题目，该题的重点应放在商是几位数？是怎样判断的？目的是引导学生在今后的计算中可以先判断商是几位数，再进行计算。 第7题的第（1）题，要让学生说出是怎么选的？第（2）题，也要让学生说出解题思路。即先找到最近的路程，再算平均每分走多少米。 “聪明小屋”是一个重叠问题，解题思路是：要先知道够不够，可先算算种了多少棵，与38棵比较就知道了。 在算一共种多少棵这一问题时，不要只解决这一问题，要让学生学会解决这类问题的方法，可以从给正三角形的开始、正方形、正五边形……棵数可从每边3棵、4棵、5棵……从而掌握解这类题目的方法，即（棵数-1）×边数=总棵数或棵数×边数-点数=总棵树。 信息窗2——采访果品加工厂 （1）情景图的解读。作为采访果蔬会的一部分，本情景图以深入到工厂去采访来呈现。在采访果蔬博览会主会场的过程中，小朋友肯定对品种