青岛版数学三年级上册第四单元备课.docx

第四单元 走进新农村--位置与变换 单元备课 本单元教材分析：? 本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。? 本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。? 单元教学目标：? 1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。? 2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。? 3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。? 4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。? 本单元教学重难点：?教学重点是辨认方向? 教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。? 教学课时分配：计划?安排4课时? 单元教学策略：? 联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。 信息窗1 第一课时 教学内容：第36--37页。 教学目标： 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 教具、学具准备： 教学挂图、课件 教学过程： 一、导入新课： 你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？ （出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？ 二、讲授新课 （一）活动1： 1、从图中，你发现了什么？ 2、你想到村里哪个地方？ 3、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法） 4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 5、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。 （二）活动2： 1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下） 3、板书：东北、东南、西北、西南 4、大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？ （学生独自完成） 5、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。 小组活动。 三、巩固与应用： 1、你能指出教室里的八个方向吗？ （引导学生说出哪个方位有什么物体） 2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？ 3、集体活动：找朋友 四、课外延伸： 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。 第二课时 教学内容： 青岛版的三年级数学上册第37-38页。 教学过程： 一、复习： 1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？ 2、以教室为例，说说每个方位有什么？ 3、小练习，找朋友。 二、完成练习： 1、小组内介绍建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。 2、找一找，填一填 出示山东省政区图：师介绍。 你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流 3、请你当导游 这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？ 先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。 4、我们的学校。 认真读介绍文字，找好参照物，辨认方向，然后独立完成。 汇报交流 说一说自己学校建筑物的方位。 课后反思： 本节课是在学生已经学习是东西南北四个方向的基础上进这部分知识是学生在掌握东西南北四个方向的基础上进行学习的，对于东北、东南、西北、西南四个新方位，学生日常生活中已有认知，通过本节课学习，学生能比较熟练的从图中分辨出方位，但对于谁在谁的什么方向这种有参照物的问题，部分学生还有困难，以后应加强这方面的练习。 信息窗2 教学内容：初步感知平移和旋转现象。 教学目标： 1.结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上划出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 2.在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。 3.初步了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。 教学重点：初步感知平移和旋转现象。 教学难点：正确判断平移和旋转现象。 策略和方法： 教学时，可以让学生认真的观察图画，说一说从图中看到些什么，它们是怎样运动的，然后根据运动方式的不同，给这些现象进行分类，在此基础上引入对平移、旋转现象的探索和研究。 教学准备：实物投影，教学插图 教学过程：