新冀教版三年级语文上册19《幸福鸟》课程教学设计.docxVIP

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《幸福鸟》教学设计 教材分析: 《幸福鸟》小学语文三年级上册的一篇精读课文。课文讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难,终于找到幸福鸟,使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。本课的学习目标是:让学生明白,懂得要不畏艰险,克服重重困难,才能得到幸福的道理。课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理,为此课文中还符有形象生动的插图,更有利于学生的理解。在课堂中,我让学生反复诵读,然后采取师生互动交流、小组合作的形式,理解课文中的重点句段,加深学生对课文道理理解。 教学目标: 【知识与能力目标】 认识几个会认字,会写8个字,自主积累词语。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。背诵最后一个自然段。 【情感态度价值观目标】 使学生懂得幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到幸福。 教学重难点: 【教学重点】 感悟课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。 【教学难点】 感悟课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。 课前准备: 写有字词的小黑板、投影、挂图。 教学过程: 一、课文导入 幸福是什么? 幸福就是安宁快乐地生活。为了追求幸福的生活,你愿意付出自己的努力吗? 今天,我们就来看看藏族小伙子旺嘉是怎样寻找幸福的吧! 【设计意图】通过提问的方式导入课文,使学生对课文更感兴趣。 二、初读感知 自读要求:用自己喜欢的方式读这篇课文。找出这篇课文中不认识的字,和同桌先交流下。 1、生字认读 妖 坦 割 忍 瞎 索 茂 嘉 2、词语积累 妖怪 平坦 锋利 扎破 抚摸 照耀 摸索 茂盛 自告奋勇 忍饥挨饿 3、词语解释 自告奋勇:主动要求承担某项艰巨的任务。 忍饥挨饿:穷困潦倒,吃不饱饭抑或没饭吃。 盼望:殷切地、急切地期望。 锋利:形容兵器、工具等尖而薄。 【设计意图】学习本文的生字和词语,阅读文章更加流畅。 三、问题导学 1、旺嘉为什么要去寻找幸福鸟? 2、旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道关? 3、旺嘉是怎样克服三道关中的困难的?结果如何? 4、旺嘉生活的地方发生了什么变化? 【设计意图】带着问题学习课文,更能理解旺嘉生活的地方的变化。 四、细节分析 1、妖怪吹了吹长胡子,平坦的道路立刻变成了乱石滩,每一块石头都锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩了上去,双脚被扎破了,鲜血直流。 “每块石头都锋利得像刀子。”用的是什么修辞手法? 比喻,进一步说明道路的艰险。 2、妖怪吹了吹长胡子,眼前出现了一片大沙漠,在这儿找不到一点吃的东西,旺嘉忍饥挨饿,不停地往前走。走出沙漠时,他已经瘦得皮包骨头了。 你从这段中体会到了什么? 旺嘉的坚强、意志坚定。 3、(妖怪)他吹了吹长胡子,旺嘉立刻什么也看不见了。旺嘉用手摸索着,一步一步往上爬,终于爬到雪山顶上,找到了幸福鸟。 1、谁来示范一下“摸索”的动作是怎么做的? 2、你从“终于”一词体会到什么? 体会到旺嘉的坚持不懈。 【设计意图】通过课文重点语句的细节分析,让我们理解旺嘉的优秀品质。 问题思考 旺嘉的家乡在西藏,原来是一片不毛之地,而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化? 从前:没有河流和田地,没有小鸟和鲜花,也没有树木和青草。他们都盼望得到幸福。 现在:到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青草,人们过上了幸福的生活。 【设计意图】思考问题,想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化? 课文提升 勇敢、坚强的旺嘉骑着幸福鸟飞回了家乡,从此人们过上了幸福的生活。同学们,只要你们能付出自己的努力,幸福鸟也一定会来到你们的身边,好好把握属于自己的幸福吧。 拓展表达 幸福来之不易,你认为除了需要不畏艰险,克服生活中的重重困难,还需靠什么才能得到幸福? 课后作业 1、抄写课文生字,背诵自己喜欢的段落。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 九、板书设计 乱石滩 (勇敢) 盼望幸福 大沙漠(坚强) 幸福鸟 得到幸福 大雪山(坚持不懈) 教学反思: 我进行了多次的试教,在众多的试教中,尽管我努力想体现“以学生为主体”的精神,但在很多细节方面还是处理的不到位。主要有以下不足:1、板书应该在课中边讲边写,而不是课前写好。2、措辞不得当,过渡语言太生硬。3、提问要精简,语言要精练。4、时间没设置好,

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