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《幸福鸟》教学设计
教材分析:
《幸福鸟》小学语文三年级上册的一篇精读课文。课文讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难,终于找到幸福鸟,使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。本课的学习目标是:让学生明白,懂得要不畏艰险,克服重重困难,才能得到幸福的道理。课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理,为此课文中还符有形象生动的插图,更有利于学生的理解。在课堂中,我让学生反复诵读,然后采取师生互动交流、小组合作的形式,理解课文中的重点句段,加深学生对课文道理理解。
教学目标:
【知识与能力目标】
认识几个会认字,会写8个字,自主积累词语。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。背诵最后一个自然段。
【情感态度价值观目标】
使学生懂得幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到幸福。
教学重难点:
【教学重点】
感悟课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。
【教学难点】
感悟课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。
课前准备:
写有字词的小黑板、投影、挂图。
教学过程:
一、课文导入
幸福是什么?
幸福就是安宁快乐地生活。为了追求幸福的生活,你愿意付出自己的努力吗?
今天,我们就来看看藏族小伙子旺嘉是怎样寻找幸福的吧!
【设计意图】通过提问的方式导入课文,使学生对课文更感兴趣。
二、初读感知
自读要求:用自己喜欢的方式读这篇课文。找出这篇课文中不认识的字,和同桌先交流下。
1、生字认读
妖 坦 割 忍 瞎 索 茂 嘉
2、词语积累
妖怪 平坦 锋利 扎破
抚摸 照耀 摸索 茂盛
自告奋勇 忍饥挨饿
3、词语解释
自告奋勇:主动要求承担某项艰巨的任务。
忍饥挨饿:穷困潦倒,吃不饱饭抑或没饭吃。
盼望:殷切地、急切地期望。
锋利:形容兵器、工具等尖而薄。
【设计意图】学习本文的生字和词语,阅读文章更加流畅。
三、问题导学
1、旺嘉为什么要去寻找幸福鸟?
2、旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道关?
3、旺嘉是怎样克服三道关中的困难的?结果如何?
4、旺嘉生活的地方发生了什么变化?
【设计意图】带着问题学习课文,更能理解旺嘉生活的地方的变化。
四、细节分析
1、妖怪吹了吹长胡子,平坦的道路立刻变成了乱石滩,每一块石头都锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩了上去,双脚被扎破了,鲜血直流。
“每块石头都锋利得像刀子。”用的是什么修辞手法?
比喻,进一步说明道路的艰险。
2、妖怪吹了吹长胡子,眼前出现了一片大沙漠,在这儿找不到一点吃的东西,旺嘉忍饥挨饿,不停地往前走。走出沙漠时,他已经瘦得皮包骨头了。
你从这段中体会到了什么?
旺嘉的坚强、意志坚定。
3、(妖怪)他吹了吹长胡子,旺嘉立刻什么也看不见了。旺嘉用手摸索着,一步一步往上爬,终于爬到雪山顶上,找到了幸福鸟。
1、谁来示范一下“摸索”的动作是怎么做的?
2、你从“终于”一词体会到什么?
体会到旺嘉的坚持不懈。
【设计意图】通过课文重点语句的细节分析,让我们理解旺嘉的优秀品质。
问题思考
旺嘉的家乡在西藏,原来是一片不毛之地,而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化?
从前:没有河流和田地,没有小鸟和鲜花,也没有树木和青草。他们都盼望得到幸福。
现在:到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青草,人们过上了幸福的生活。
【设计意图】思考问题,想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化?
课文提升
勇敢、坚强的旺嘉骑着幸福鸟飞回了家乡,从此人们过上了幸福的生活。同学们,只要你们能付出自己的努力,幸福鸟也一定会来到你们的身边,好好把握属于自己的幸福吧。
拓展表达
幸福来之不易,你认为除了需要不畏艰险,克服生活中的重重困难,还需靠什么才能得到幸福?
课后作业
1、抄写课文生字,背诵自己喜欢的段落。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
九、板书设计
乱石滩 (勇敢)
盼望幸福 大沙漠(坚强) 幸福鸟 得到幸福
大雪山(坚持不懈)
教学反思:
我进行了多次的试教,在众多的试教中,尽管我努力想体现“以学生为主体”的精神,但在很多细节方面还是处理的不到位。主要有以下不足:1、板书应该在课中边讲边写,而不是课前写好。2、措辞不得当,过渡语言太生硬。3、提问要精简,语言要精练。4、时间没设置好,
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