思想品德学科设计和能力.docVIP

一、课程的定义 狭义:指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。 广义:既包括学校中有组织的教育内容还包括思想政治、行为习惯、身体健康等各方面 二、课程的类型 1.从学校课程对学生发展产生影响方式上分类显性课程;隐形课程 2.从课程内容所固有的属性上分类学科课程;经验课程 3.从学校课程实施的要求上分类必修课程;选修课程 4.从课程内容的组织方式上进行的分类分科课程;综合课程 5.从课程设计、开发、管理的角度进行分类国家课程;地方课程;学校课程(校本课程) 一、课程结构概念 课程结构是指在学校课程体系中,各种课程类型、多种课程科目按一定比例或关系构成的有机统一体。 二、我国的新课程结构 小学阶段:以综合课程为主 初中阶段:设置分科与综合相结合的课程高中阶段:以分科课程为主 三、新课程结构特征 1.均衡性 2.综合性 3.选择性 一、课程性质思想性人文性实践性综合性 二、课程基本理念 1.帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心 2.初中学生逐步扩展的生活是课程的基础 3.坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则 三、课程设计思路 思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础,以学生成长过程中需要处理的关系为线索,有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容,进行科学设计 四、课程目标 1.情感态度·价值观 2.能力 3.知识 一、知行统一规律 知行统一规律揭示的是,知识教学、思想教育、行为习惯培养三者之间的统一联系,是一种内在的、本质的、必然的联系。 “知”是形成学生思想政治的基础和起点行”是教学过程所要达到的目标和归宿。 二、灌输与疏导统一的规律 三、间接经验与直接经验相结合的规律 四、与社会发展同步规律 一、方向性原则 方向性原则,是指在思想政治学科的教学过程中,无论是对学生进行知识传授、思想政治教育,还是道德品质培养,都要具有明确的政治方向,要始终坚持和体现中国共产党的政治要求,要旗帜鲜明地向学生宣传党的思想,理论、路线、方针和政策,从而为社会主义现代化建设培养有用的合格人才。 贯彻方向性原则的基本要求: 1.教师要端正认识,提高思想政治觉悟 2.教师要把坚持四项基本原则贯彻在教学过程的始终 3.教师要排除各种错误思想干扰,使德育目的得以实现 二、授业与传道相结合原则 授业与传道相结合原则指在思想政治学科的教学中,既要把思想政治理论知识传授给学生,又要注意对学生进行思想教育,把德育和智育结合起来 三、从学生实际出发原则 从学生实际出发原则指从学生实际出发根据学生的不同情况,按照学生认识问题的规律,根据学生的不同个性,有针对性地进行教育 四、正面教育与积极疏导原则 正面教育,就是用恰当的方式、方法和手段,从正面向学生传授马克思主义基本理论知识,并有组织、有计划、有目的地对学生进行积极的思想政治教育。 疏导是指疏通和引导,就是疏通学生思想上的模糊认识和错误思想,并通过摆事实、讲道理、循循善诱,引导学生的思想认识向正确的方向发展,使学生心服口服地、甘心情愿地接受教育。贯彻正面教育与积极疏导原则的基本要求: 1.教师要端正认识,提高思想政治觉悟 2.教师要把坚持四项基本原则贯彻在教学过程的始终 3.教师要排除各种错误思想干扰,使德育目的得以实现 五、师生民主合作原则 师生民主合作原则指思想政治学科教学中教师和学生以平等的身份参与教学活动,相互结成团结协作的关系。 六、课内课外教学活动相结合原则 课内课外教学活动相结合原则是指在思想政治课教学过程中,以课堂教学为主,坚持课内课外教学相结合,既要重视课内教学,也不忽视课外教学活动,把二者结合起来,共同完成教学任务。 七、创新性原则 创新性原则是指在师生社会实践和教学实践的基础上,遵循事物发展的规律性,在教学方法、教学内容上大胆想象,扩散思维,敢于求异,在教学中不断创新,培养学生的创新才干和创新思维。 一、课堂教学 1.含义：课堂教学,又称班级授课制。它是把年龄和知识程度相同或相近的学生,编成固定人数的班级,是教师根据国家的教学计划、课程标准统一规定的教学内容和时数制定课程计划,并按照课程计划,在教室对全班同学进行教学的组织形式 2.课堂教学的主要类型 绪论课、新授课、活动课、复习课、讨论课、考査课、讲评课 二、课外实践活动 1.含义：课外实践活动,是指教师指导学生在课堂教学活动以外,根据教学任务、内容,进行有目的、有计划、有组织的一切与课堂教学相关的多种多样的教学实践活动。 2.中学思想品德课的课外实践活动的组织方式 报告会、演讲活动、参观访问举办手抄报、墙报展览观看爱国主义影片、录像社会调查、模拟法庭 旁听法庭审判或参加审判大会等 一、讲授法 1.含义：教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规