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第三节 降水和降水的分布 教学目标： 1、知识与技能： ①初步学会阅读世界平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 ②使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。 2、过程与方法： ①初步学会根据收集到的降水信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，理解世界降水分布的基本规律。 ②以地理图像为切入点，指导学生自主学习、合作学习，提出探究思路，表达自己学习的体会、看法和成果。 3、情感、态度、价值观： 引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，形成主动学习的态度，使学生确立正确的环境观。 教学重点：降水的时空分布 教学难点：影响降水的因素 教具准备：多媒体课件 教法选择：主要采用“引导、合作、探究”学习 教学过程： （多媒体）南方雨季、北方干涸的土地、抗洪抢险、沙漠荒丘四张图片配以相应的音响。 （导入新课）通过这几张图片，我们再一次了解到降水和人类的生产、生活关系十分密切。它和气温一起组成气候的两大要素。通过上节课的学习，我们知道，一般情况下，气流上升才会成云致雨，气流下沉则云消雨散。回忆一下，降水量的测定与气温的测定有何不同？ 学生讨论、回答 （承转）通过前面的学习，我们知道气温分布存在着时间上的变化和空间上的差异，那么，降水的时空分布是怎样的，它们是否也存在着时间上的变化和空间上的差异呢？这就是我们今天要学习的内容。 （多媒体） 第三节 降水和降水的分布（第二课时） （讲述）一个地方，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化（如：福州），这就是我们今天要学习的第一个内容。 （多媒体） 二、降水的季节变化 （讲述）气温的变化是用曲线图，降水的变化是用什么图呢？请大家翻开课本P55，降水的季节变化用（老师稍做停顿，学生回答）降水量柱状图来表示。下面，请大家用一定的时间自学课本，仔细观察课本里的降水量柱状图是怎么绘制的，然后以四人小组为单位，完成课堂练习题1、2。 《降水和降水的分布》课堂练习 1、用表中的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画出A、B、C、D四地降水量柱状图（四地均处北半球） A、B、C、D四地多年月平均降水量 降水 月 份 量(mm) 地点 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A 285 330 211 215 110 163 109 274 265 420 287 277 B 49.8 76.3 120 148.7 207.5 230.2 112 160.5 131.4 41.5 33.1 31.6 C 46 32 36 39 44 51 61 56 55 69 54 46 D 76 90 81 62 57 39 9 29 69 128 127 95 降水量/mm 3 6 9 3 6 9 3 6 9 3 6 9 A B C D 巡视、察看学生绘图情况，一般情况下，学生有可能存在以下错误： 绘成曲线图 （2）柱子大小不均 （3）高度不按比例 最后以福州为例，多媒体演示绘图的过程与步骤；并展示A、B、C、D四地降水图。 A B C D 四 地 降 水 柱 状 图 2、根据所绘的图小组合作、讨论，并回答以下几个问题： （1）各地降水都很多的是图 A ，说明该地 全年多雨 。 （2）降水季节分配比较均匀的是图 C 说明该地 常年湿润 。 （3）降水季节变化差异大的是图 B 、 D 。 （4）B图反映的降水特点是 夏 季多雨；D图反映的降水特点是 冬 季多雨。 第（3）题学生有可能回答成A、D，须向他（她）们说明A只是月份差异大，从季节上看，并没有明显的差异。 （承转）降水除了时间上存在着季节变化外，通过对世界各地降水量的测定，我们发现有的地方降水多，有的地方降水少，阅读课本P55-56，我们通常用（老师稍做停顿，学生回答） 等降水量线图来表示降水量的分布情况，这是我们今天要学习的另外一个内容。 （多媒体） 三、降水的分布 （提问）根