自学考试 00384 学前心理学.docVIP

PAGE PAGE 24 高纲1682 江苏省高等教育自学考试大纲 00384 学前心理学 江苏第二师范学院（2017年） 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 课程性质与课程目标 一、课程性质和特点 本课程是学前教育专业的必修科目，具有较强的专业性，它既是心理学科的一门基础理论课程，又是学前教育专业的基础性和应用型课程。一方面阐述了儿童心理发展的基本理论问题、儿童心理发展的年龄特征及规律，另一方面针对不同阶段儿童的生长发育，提出了科学的教养方法，指导教师针对不同儿童发展的不同阶段，实施正确、科学的教育，进而促进儿童的健康成长。学好学前心理学有助于学前教育工作者在实践中因材施教、科学施教。学前教育工作者及相关人员，掌握一定的学前心理学理论与方法，使其做好学前教育教学、管理等工作的必要基础。 二、课程目标（评价目标） 课程设置的目标是使得考生能够： 1.理解和掌握学前儿童在不同年龄阶段的主要心理特征及发展状况； 2.了解国内外学前儿童心理学的理论流派、研究现状及发展趋势； 3.学习运用学前心理学的基本理论、观点和方法，解释和分析与解决学前儿童心理发展中出现的有关问题，或学前教育出现的现实问题，做到理论联系实际，反思自己的日常教学、管理，进一步提高自身的理论水平和实践能力，促进幼儿的健康成长。 三、与相关课程的联系与区别 《学前心理学》是学前教育专业学生的专业必修课，是在《普通心理学》课程的基础上开设的，该课程为《儿童发展心理学》课程的开设奠定了相关心理学理论基础，旨在更好理解儿童心理发展的理论及规律，解决儿童发展中的实际问题。 四、课程的重点和难点 本课程重点是学前儿童心理学的理论流派和学前儿童心理发展的规律，难点是运用学前儿童心理发展的理论和规律解决其发展中的实际问题。 Ⅱ 考核目标 Ⅲ 课程内容与考核要求 第一章 学前儿童心理学概述 一、学习目的与要求 1.掌握学前儿童心理学的研究对象和内容 2.掌握学前儿童心理学研究主要学派的理论观点 3.初步掌握学前儿童心理学的基本研究方法 4.了解影响学前儿童心理发展的因素 二、课程内容（考试内容） 1.1 学前儿童心理学研究的对象和内容 1.1.1 学前儿童心理学研究的对象 1.1.2 学前儿童心理学研究的内容 1.1.3 研究学前儿童心理学的意义 1.2 学前儿童心理学的研究方法 1.2.1 观察法 1.2.2 实验法 1.2.3 问卷法 1.2.4 测验法 1.3 影响学前儿童心理发展因素 1.3.1 生物因素 1.3.2 社会因素 1.4. 学前儿童心理学的理论流派 1.4.1 格赛尔的成熟势力说 1.4.2 弗洛伊德的心理发展观 1.4.3 埃里克森的心理发展观 1.4.4 华生的儿童发展心理学理论 1.4.5 斯金纳的儿童发展心理学理论 1.4.6 班杜拉的发展心理学理论 1.4.7 皮亚杰的心理发展观 1.4.8 维果茨基的心理发展观 1.4.9 朱智贤的心理发展观 三、考核知识点与考核要求 （一）学前儿童心理学研究的对象和内容 识记：①学前儿童心理发展的特点；②学前儿童心理的年龄特征；③XXXX。 领会：①学前儿童心理学研究的对象；②学前儿童心理学研究的内容；③研究学前儿童心理学的意义。 （二）学前儿童心理学的研究方法 识记：①观察法；②实验法；③问卷法；④测验法。 领会：①观察法的优缺点；②实验法的优缺点；③问卷法的优缺点；④测验法的优缺点。 （三）影响学前儿童心理发展因素 识记：①影响学前儿童心理发展因素。②影响学前儿童心理发展的社会因素。 领会：①生物因素对学前儿童发展的影响；②社会因素对学前儿童心理发展的影响。 （四）学前儿童心理学的理论流派 识记：①“双生子爬楼梯实验”；②成熟势力说；③弗洛伊德心理发展阶段理论；④埃里克森心理发展阶段理论；⑤行为主义；⑥操作性条件反射理论；⑦社会学习理论；⑧图式、同化、顺应；⑨皮亚杰认为影响心理发展的四大因素；⑩皮亚杰的儿童心理发展阶段；。 领会：①遗传决定论；②格赛尔有关儿童生理和心理发展的原则；③埃里克森的心理发展观；④华生的儿童发展心理学理论；⑤斯金纳的儿童发展心理学理论；⑥班杜拉的发展心理学理论；⑦皮亚杰的心理发展观；⑧维果茨基的心理发展观；⑨朱智贤的心理发展观。 综合应用：①运用相关学前儿童心理学的理论流派观点分析学前儿童心理发展问题。 四、本章关键问题 学前儿童心理学的主要流派和代表人物有哪些？ 学前儿童心理发展的主要影响因素有哪些？ 第二章 胎儿期的发育 一、学习目的与要求 1.了解胎儿发育的过程与潜在危险。 2.重视遗传对胎儿发展的意义 3.用进化论的观点看儿童发展 4.掌握分娩的过程 二、课程内容（考试内容） 1.1 遗传和环境 1.1.1 遗