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浅谈新课改的模式下利用网络进行教学 　　【摘要】随着新课程改革教学的进行，其中不光学生学习的内容有很大的改动，而且新课程改革的教学模式也随之改变。在新课程改革中提出并强调了“分层教学”、“分组教学”、“学生为主体”、“发挥学生自主性”等重要内容。在适应了陈旧的教学方法，再去改变自己的教学方法，确实给我们广大的教师带来了巨大的困难。但是，如果利用日渐成熟的计算机网络，那么这些问题将迎刃而解。 　　【关键词】新课改；教学；计算机网络 　　计算机网络可以给教师教学带来极大的方便，也为学生学习提供了便利。但是，利用计算机网络进行信息技术教学，还有许多的难题急需解决,首先，要能正确的使用计算机网络，发挥计算机网络的优越性。其次，利用计算机网络进行信息技术教学，给我们的广大学生也提出了高的要求，如果对计算机基本技能没有熟练掌握，那么网络教学纯属空谈。再次，教师利用计算机网络，应该形成自己的先进的教学模式。另外，教学平台也是计算机网络教学的保障。为此，本人提出自己的一点看法： 　　一、了解网络教学的特点 　　网络教学的主要特点就是将传统课堂教学的以教师为中心转变成以学生为中心，充分发挥学生的学习积极性，使学生从被动的接受知识变为主动的获取知识，为创新能力和创造能力的培养提供必要的客观条件。 　　1.网络教学过程的自主性 　　在传统教学模式中，教师都是教学的主体，是教学过程中的中心，教学内容及教学资源一般由教师选定，所有学生的学习进度完全相同。可以说学生在教学活动中没有自主性。那么，教师首先要改变自己的教学思想，不能再一味的以自己为中心。在网络教学模式下，学生可以从网络上获取大量丰富多彩、图文并茂的学习资源，从中选择他们所需的学习材料，而且可以根据自身情况，灵活的安排学习计划，真正成为教学活动中的主体，使有能力的学生能在相同条件下获取到更多的知识。 　　2.网络教学过程的交互性 　　在传统教学模式下，教学方法、内容均由教师事先安排好了，在教学活动中学生只是被动的接受知识，同学之间也基本上没有交流，更别谈协同学习，这是一种单向的交流。而在网络教学模式下，这种情况得到了改观，教师与学生、学生与学生之间可以就某个问题提出自己的观点，进行讨论，在这样的互动过程中，既获取了知识，又提高了学习积极性。 　　3.教学资源的丰富性 　　学生通过网络学习时，除了可以使用本校教师制作的课件等教学资源外，也可以在网上找到大量的其他教育工作者制作的教学资源，通过对比，选择适合自己的资源来学习。同时，学生之间也可以互通有无，共享优秀的教学资源。 　　二、提高教师、学生的信息技术能力 　　俗话说，“工欲善其事，必先利其器”。在网络教学过程中很多时候利用到计算机网络，如果教师和学生都不具有熟练的信息技术能力，那么利用网络开展教学是一件很困难的事情。而且，由于计算机网络是一个新鲜事物，对于老教师和一些家里没有计算机网络的同学来说可能信息技术能力是处于初级阶段，更有甚者还没有碰过计算机。那么，要提高信息技术能力可以借鉴以下几点： 　　1.利用信息技术课程来提高学生信息技术能力 　　从小学开始，各大学校都已经开设了信息技术课程，课程的开设可以让学生在不花课外时间来提高自身的信息技术素质，而且，在信息技术课上有老师的指导，更有利于学生信息技术素质的养成。如：学生应该掌握基本文档操作，熟练的处理文字信息，对office办公软件需要有基本的了解，能上网，会上网。 　　2.学校组织教师进行信息技术培训 　　教师作为利用网络进行教学的发起者，更应该熟练的掌握信息技术。对于大多数的年轻老师来说，由于跟得上信息技术的发展，通过网络教学应该不会出现大的问题。但是，对于老教师来说，计算机网络是一个新兴的事物，可能早已经没有更多的精力来学习这种新兴的事物了。那么，学校应该极力组织这部分老教师进行信息技术培训。让老教师能熟练的掌握信息技术，把计算机网络引入到自己的教学当中去。 　　3.鼓励学生进入网络 　　对于那些从没接触计算机的学生来说，只是通过上信息技术课来提高自己的信息技术能力那远远不够，那么，应该鼓励学生进入网络，了解并且提高自身的信息技术素质。但是，在这个过程中，教师要进行正确的引导，不能让学生沉迷于网络。 　　三、利用网络平台实现层次教学 　　新课改中提到，要承认学生个体的差异，要正确的面对学生不同个性。那么层次教学是新课改教学过程中的重头戏，也是难题。由于，计算机网络平台有多样的优点，很容易的就能解决层次教学。比如： 　　1.利用网站实现视频教学 　　教师可以把自己的课程录制成视频，发布到校园网站上，学生在课后对教师的课程讲解有疑问的时候，可以回到家后反复观看教学视频的方式解除疑问。而且这种方式，既能减轻教师的教学负担，学生也可以不用跑到学校找老师解答问题。这样既省人力又省物力。